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学作古绝(2018年11月)

学生创作2018.9

台风“山竹”诗

【黄逸轩】山竹驾雨至,鹏城心煎熬。楼宇随风摆,草木皆折腰。

【陈雨霏】清晨如以往,午时风似狂。待其远离去,半城草木殇。

【黄洪恺】山竹似虎狂,天雨没日光。将木连根拔,抗灾人更强。

【白祎可】台风肆虐舞,雨暴浪涛啸。齐心护鹏城,晴日终来到。

【黄子涵】百里嘉刚去,山竹又来到。虽为争假期,却把人心闹。

【李  可】狂风急骤临,沙尘空中飞。休假有人喜,灾祸民众悲。

【周小钧】咆哮山竹至,疾风暴雨行。狼藉疮痍处,众人携手清。

【刘佳怡】台风山竹来,诸人皆防护。水波千尺浪,力拔苍天树。

【吕映江】山竹来势汹,家家闭门窗。卷地忽吹散,人人皆彷徨。

【肖鹏宇】狂风带暴雨,倒树又毁屋。科技虽强大,如何抵山竹。

【王歆怡】晨起因风惊,原是山竹侵。百木拔于地,行道变森林。

【陈子孚】白雨狂覆洒,风雷怒吼天。车船人皆避,山竹霸路权。

【丁方登】暴雨砸窗檐,狂风摇旗边。晓看风雨后,树残无人烟。

【刘慧灵】前有一台风,广东陷其中。独霸其路权,洗劫一场空。

【黄馨乐】飞云翻大海,骤雨袭城来。水幕遮阳月,千难众志开。

【黄馨乐】山竹锋芒袭,林梢吼号嘶。卷尘乱眼翳,云涌扎心飔。

【黄夏琳】山竹来势凶,风声似兽集。云朵都慌去,地面皆狼藉。

【谢娓娓】狂风混暴雨,山竹突袭空。风扫残云际,广东陷其中。

【林沛玲】山竹即将来,街道静无人。商场挤爆门,速食成山珍。

【朱昊泂】海气接云际,盘旋似太极。雨来声鹤唳,风去尽狼藉。

【郭子若】方才晴尚好。顷刻雷鸣危。楼摇窗飞裂,树残荒地悲。

学生创作2018.11

读《诫子书》作古绝

【任雅捷】吾父喜寻静,摇扇自怡情。毋忘父之诫,戚戚念父心。

【李孜芊】思父无见时,再忆泪满盈。君子行端正,立志静俭宁。

【扶星延】瞻今年有八,吾命已临终。望兄帮照料,盼子早成龙。

【朱昊泂】天将取我去,心悬尚未归。稚子未成器,谁悟父心悲?

【张含冰】提笔五丈原,孔明临终言。牢记为父命,家风代代传。

【白祎可】今收父绝笔,涕泪满衣裳。定不负期望,作此念父亡。

【陈泓博】三军帐营内,夜点七星灯。信中给汝诫,以立君子风。

【陈泓博】闻父行将去,只恨天不公。信中得父训,立志会成功。

【黄洪恺】闻父有书来,不知父已逝。厚望寄其中,定不负父志。

【徐子杰】修身以养性,明志苦研学。莫等处华尽,方省悲欲绝。

【张超博】与父离多年,只留一纸语。挥泪如倾盆,心中对父许。

【陈禹恒】武可布八阵,文可战群儒。愿子成重器,作此《诫子书》。

【陈子孚】嘱儿应先修德性,静心于学增才识。与时相争方成才,莫等蹉跎白发时。

【陈子孚】家父临言情切切,字字千金难忘却。而今立下雄心志,他日定能承翁业。

【许  越】五十有四人将逝,帐内挥洒八六字。一封家书寄吾儿,广才成学需立志。

【许  越】家父病逝五丈原,书信数行寄遗言。发愤图强为报国,作为不愧对苍天。

学与道之关系(20170330)

学与道之关系

——读《送东阳马生序》而后作

初二(9)班谢昊轩

著名的明代开国文臣之首,宋濂有言嗜学慕道的经历。在《送东阳马生序》中,就写到了他曾经勤且艰的生活,之关系也随之被后人寻觅出来。

嗜学

借书,还书,这在如今生活中如此平常的事,在宋濂幼时却是一件多么艰难的“任务”。不仅是要借书,还要“计日以还”,期间还要“手自笔录”,即使“砚冰坚”,都仍“弗之怠”,最后也从不“稍逾约”。这些一举一动,虽然只有四五行的文字,却让现在还躺在椅子上的我们立即便站起来,拍案,感叹这是何等之人才拥有的勤奋!

何等之人?此乃嗜学之人啊!

嗜学,绝对不是说谈得多便是,绝对是像宋濂这样真正对未知的知识产生渴望的学者,才能做到。这也并不是指吞噬,而是真切的热爱,引以为乐。

现在还有像宋濂这样的人吗?我的观点便是鲜有闻。十七八岁便停滞不前,大学就开始无所事事。可宋濂一直嗜学到了二十才开始拜师。两者之间的差距便是他们的起点。我明白,如今的学生们对于学习可能会有两种不正的观念:一是为了应付考试而学习,想着过了高考,大学就可以放松了;二则是愿意认真地去学习的,可却总想去弄明白学习的意义,也就是总想先“得道”的学生。这样往往负担会越来越大,直到十七八后就放弃了。

若要想慕道,那必定是要先经历嗜学的。一样事物,你连热爱都不能做到,你连找到快乐的能力都没有,你何谈慕其道呢?古人云啊,操千曲而后晓声,观千剑而后识器。或许就是嗜学的意义吧。

慕道

有了嗜学雄厚的基础,宋濂这才开始了求师奔走之旅。

可以说,宋濂很明智,他知道自己一人或许不能悟得那,所以便长途跋涉各处寻师问道,而且每每都要叩问那弟子填其室先达,实在不容易。

求师难,慕道更艰辛。

要会察言观色,要会援疑质理,要懂得俯身倾耳,而且要色恭礼至,这样才能得到老师的指教。除了这些还要忍受穷冬烈风,甚至不知肤裂。吃东西都是粗茶淡饭,无鲜肥滋味之享,穿衣服也只有缊袍敝衣,但仍要略无慕艳意。此艰苦之大,我不知道宋濂是哪里来的强大的毅力能面对这些。

我便上网查了一些资料,才知宋濂的理学思想是称为调和朱陆,折衷儒佛的。(《宋明理学史》,朱熹之理学、陆九渊之心学)儒佛是对宋濂影响较大的,因为宋濂在慕道时的艰苦都是在儒佛两个思想引导下度过的。

请教老师时,宋濂克己复礼为仁,尊重、敬重老师并虚心请教的;而面对食物困难时,则像颜回一样贤哉,一样不改其乐。也就是以中有足乐者的心态。同舍的同学的锦衣玉食也没有让他慕艳,而是于我如浮云

可见曾经勤奋付出的嗜学,为宋濂慕道之路打下了多厚实的基础,这是宋濂成为开国第一文臣的关键之一!由他的经历我们便可知道,是将分散的知识碎片全部拾起来,而则是将它们合在一起,总结起来。所以说,之根本,而“道”则是“学”之意义。

 

 

 

初二(8)班   刘涛铭

宋濂是明初第一文臣,而他能够成功的原因就是既嗜学又慕道,他在两方面造诣都极高。那么,学与道此二者有什么关系呢?

学,就是在技术层面上的。只要是正常的人都可以学简单的东西。学会了,就可以养家糊口。若是学得再深入,甚至可以成为专家。要是学到了一定境界,在此方面有新的重大发现、发明,那出名也不成问题了。看似学只能为了名和利,但到了一个程度,你的眼光可能就不会停留于此了。像宋濂那样,学是快乐的,它使人的生命充实,净化了人的灵魂。至此,又不得不跨入到高深的境界去。

道,是常人难以注重的。它是精神层面的至关重要之物,是为人处世之法,好的道行是向着美好的方向的。道是一个人的核心,他的道是谨慎的,他在处世时必是谨慎的。虽然好的道行并不能带来物质上的好处,但能洗净灵魂深处的污浊,在世上活得正直清廉,心中无鬼。有好的道行,心便是好的,所以慕道,无异于养心。

当学与道互相结合,此人必成大器。就如同在足球场上,学就相当于优秀的技术,而道则相当于时刻拼搏、全力以赴的精神气质。在两个方面上都能做到深入,才是真正的强。就如同我所喜爱的球星拉姆,他铲球、传中等方面均为世界级,而他更是一向谨慎,说话从不得罪人。他还谦虚、刻苦、善良……不仅如此,他还具有领袖气质,这也是为什么他在德国队和拜仁都能担起队长的责任。还有一点,是他从未获得过红牌,身为一名后卫实在难得。这也与他一向谨慎、尊重对手有很大关系。他在学与道上都有着较深的造诣,这也是他被称为“世界第一边后卫”的主要原因。

我认为,学与道是相互结合的,这才能造就人才。从单方看,道的重要性也许远远超过了学。

 

 

 

初二(8)班    李萍

明有宋濂,幼嗜学,长慕道,故成一代文臣之首。有文曰《送东阳马生序》,教后生以学之艰苦,求道之劳累。

故求学艰苦,可以了解知识,获得技与术为乐;故求道劳累,则可以提高心境,获得感悟与道理为乐。

学乃解天地间奥秘,知事物之道理,且学不可离道,或有学识却心不正,必成大患。道乃悟万物之规律情理,思世间人性世故,同理,道不可离学,或空有道无实才干,不成大器。

学长才,道正心。人未必长才,却必正心,故道于人重学于人。

回望文首宋濂,再说古今至人孔子,无不道学双修,心才同长,终成大器。

故人不可不求学,更不可不求道。

 

 

 

初二(8)班   陈明杰

上士闻道,勤而行之;中士闻道,若存若亡;下士闻道,大笑之,不笑不足以为道——《道德经》

 

我们无时无刻不在学习,学并不仅仅指在学校里读,这只限于书本上的知识,我认为我们更多的学习行为是在学校外的。比如说在篮球场上,我们学的不仅是打球的技术,这太肤浅了,而是我们去学习如何学到知识,也还有怎么去和其他的人交往。

我认为,学是达道的必经之路。你如果不学习,那又怎么知道自己的道是什么呢?所以学是道的先决条件,我并不认同君哥之前说的道是本来就存在的。社会上并不缺乏一些漫无目的的四处游走的人,都不知道甚至没有思考过自己的目标是什么,像这样浑浑噩噩的,怎么会近道呢?

 

我认为道这个字指了一种标准,一种目标,一种道路,或者是做人的道德底线。我在题记中引用了《道德经》里的话,这说明每个人的道都是不同的,每个人为了道,都会付出不同的努力。

我在学习之道上,就遇到过类似于下士的嘲笑:你的力气那么小,篮球又那么差,成绩好有个屁用!可见,这个人不以学为道这,就是个典型的小混混。而我呢,知道学习的重要性,对他们的嘲笑不为所动。可见,每个人的道都是不一样的。

 

综上所述,我认为先有学而后有道,人要通过学习行为来 提高自己的水平,在这个过程,他就会发现到底什么才是自己追求的,什么是自己不能离开的,这样才会产生道。

 

 

 

初二(9)班    邱俊鸣

众所周知,学指的就是学习,道在多数情况下指道德。这两个表面上牛马不相及的词,实际却有千丝万缕的联系。

学习是什么?它是一种体现自我价值的手段。说白了就是能力。一个人能力的强弱决定了他今后走的路的远近。在通往成功的路上,他充当了发动机的作用,为前进提供动力。

而道德呢?它则是人在社会活动中的一块路标。是一个人的品行与原则。他象征着你手中的方向盘,为进行指明方向。

综上所述,他们的关系当然为显而易见的。如果一个人方向是正确的,但动力不足,显然无法抵达终点。而动力十足,但偏了方向,同样是达不成目的的。

对于一个国家和社会来说,一个能力强且品德高尚的人固然可以治国平天下,但倘若是一个品行不正的人,势必会给国家和社会带来重大灾难。相反,如果能力不强,但只要品德高尚,也能为社会的安定贡献一份力量。

古人云:修身齐家而平天下,就是对道德重要性的诠释。对于一个人来说,不论能力的强弱,品行的端正总是立世之道。学习是必需的,品德则为必须的。

 

 

 

初二(9)班    赵东逸

学与道,相辅相成,相依相存,两者之关系,譬如灯盏中盛满灯油,若无引火,再多也不能破除黑暗,带来光明;欲将楼阁建得高耸入云,若无九层之台,又岂能大功告成?

学字在古代文献中有诸多解释。《广雅》曰:学,识也。《尚书•兑命》又云:学,效也,近而愈明者也。由此可见,学为立身之本,是经纶世务者的基本素养。有学问的人同无学识的人相比,在待人、处事乃至生活上都更有作为。同时,要想获得高深的学问,需要不耻下问,勤奋坚毅,用艰苦磨砺,加之用心专一,精研一处,才能有大的建树。

学之余,不得不将道一谈。道不仅先之于学,获之于学,更要用之于心,明之于心。先之于学,因为道的正邪、刚柔、进退将决定着学的目的,不能不小心谨慎。若方向错误,学的越多,反而离正大之道越远。获之于学,因为学的过程即是悟的过程,不用心记,付诸于行动,纵读破万卷书,行遍万里路,后来回想时一片空白,岂不可惜?

总的说来,没有学,悟道就是假悟道。华而不实,无法作栋梁之材。没有道,在无垠浩瀚的学海里由生至死,也无法走出困境。一个人,拥有渊博的学识,正确的观念,开阔的眼界,广袤的心田,可称得上是“圣贤”了,学与道之间的互补关系,值得用生命去探寻。

 

 

 

二(8)班    郑浩宇

观古今之人事,学与道相辅相成:道辅学,学证道。正如水草矣,水养草,而草净水矣。草离水则亡,水无草则污也。学与道亦是也。

子曰:学而时习之。此谓道也。非此道,安能得学之乐乎?然则若非学,安知此道真与否矣?此所谓以道辅学,以学证道者是也!

若学之无道,则学者收获甚微乃至无所得也!学之有道,如行远有路,登高有梯也。若道无学证,则道将蒙尘矣,不学不知道之真伪也。

赞曰:学道之事,相辅相成。以道辅学,以学证道。学道合一,前路开明。学依道生,道因学明!

 

 

 

初二(9)班    董奕来

学,即学习,获取知识,陶醉其间,修身养心。学习是一件快乐的事情,可以探索世界,提高自我。或聚一些良师益友,坐下讨论一番,便可受益良多。博观群书,通达天下,乃是君子,是圣贤之人崇高的理想,登入金銮殿,名垂青史中。

道,必正,正道治人行,正道端人心。道有学习之道、做人之道,礼仪之道。日常以正道治身,发现问题,总结过错,得省于将来。古代圣贤何时何地,都不忘本,不忘道。若丢了道,便失了气魄,失了精神。正道,中华的精髓,传承,代代之间,永不断绝。

既如此,学与道有何关系?紧密,缺一不成。学以致道,道以治学。浅学可以致小道,小道改绩效;深学可以致大道,养心读书,可以改人念,改人行,改人心。悄然之息,亦是君子,便可知书达理,明辨是非,通晓人情。是故学而不能怠,不能厌,勤奋刻苦,好学善问,加之对师长以礼,对同学以德,对自身以严谨之规则,时醒,畅于学,乐于学,可深知其趣,废寝忘食,以真挚之友相待,还之以无尽精神食粮以用,以求更高境界,更高人生理想。陶渊明不慕荣利,李杜胸有大志,正道有特色,各领风骚。

道亦可治学。师长传之以独道,吾听取之细致,深刻体会,后复思考,以挖掘精华。如作文之道,吾幼时作文平平,少有闪光。遇深中良师,忽寻至自我,豁然开朗,以谈美,发现美点;议事,透解思想;做人,模范圣贤。以治学,受益良多,常可运用。此事以见道可治学。接受正道,陶冶自我,情理学三者兼容。

 

 

 

初二(8)班    袁钲

学和道,是两个世人在追寻的东西。

学,就是学问、知识,就 比如科学,或者是文学等,它,就可以导致科技的发达,人类文明的进步,象征着力量。

而道是高深的,就好比是一种为人处世的方法,做人的道理。“朝闻道,夕死可矣。”道理,就相当于你的精神支柱,它可以让你支配知识和力量,而不是走火入魔。

如果把学比作一把利刃,那么,道就是操控这一利刃的那一只手。利刃固然厉害,但是,假如没有道的控制,这把利刃再厉害,也无济于事,甚至会伤及无辜,自掘坟墓。

在二战中,德军有着世界上一流的装备和战术系统,以至于横扫欧洲。但是,当他们脱离了道,变得邪恶时,再厉害也必然崩溃。同样的事情也发生在美军上,比如朝鲜战场的失利。

这就说明了,知识与力量,如果操纵者没有道的话,会走火入魔,注定失败。

所以,光有学是成功不了的,还要用道来运用你的学问、知识。就像世上学霸这么多,却没有多少人可以成功一样。

 

 

 

初二(8)班   彭咏梅

《大学》曰:“物格而后知致,知致而后意诚,意诚而后心正。”此中学与道之关系,实则是如枝藤般纠缠在一起的,有学而有道,无道而无学。

所谓学,分为善学、好学和乐学三种境界。《宋东阳马生序》中的马生,便只能达到善学之境界,即“用心于学甚劳”,懂得学习之法的人。而好学,最好的例子便是加冠前的宋濂,“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。”可以为学放弃温饱,放弃安逸,此正谓好学者。

体会乐学之前,不妨先了解一番道。

道,不易看透,初触碰其时,便如天下缭绕的雾一般,模糊朦胧,然而,一旦掌握了其宗旨,就便如“柳暗花明又一村”般豁然开朗。区分是否有道的根本时,我们不妨对比一下“文人”与“文臣”。

文人的作品为何会有诗意?因为他们失意。然文臣的作品为何会有诗意?因为他们懂得道。他们懂得“色愈恭,礼愈至”,而不是消极抱怨,怨天尤人。他们懂得“侍问”而“有闻”,而不是“质问”而“争辩”。

作为文臣,除了要具备文人所具有的才华诗意,更应具备为人臣的胸怀,即文臣的道。懂得如何处理君臣关系,如何与同僚相处,如何为人,方可称为参透了道。

至于乐学,因乐而学,因学而乐,这学中乐的根源,必是道。

善学,只是学的所得,好学,只是学有所悟,做到这两点后,就也达到了“物格”和“知致”的程度。下一步,就是要通过“道”来达到“意诚”境界。

加冠后的宋濂请教先达时,必会“俯身倾耳以请”,“色恭礼至”,端正其对于师长前辈的态度,此正谓“诚意”。“意诚而后心正”,心一旦正了,人对于世界便有更深一层的了解,所以,这些人的快乐便不是建立在锦衣玉食之上了,相反,则是在于专心求学求道,以读书为己乐的境界上了,这,便是乐学。

因此,学与道是相辅相成,缺一不可的,有了“善学”与“好学”,才有了“道”,有了“道”才能收获“乐学”,才能懂得“学海无涯乐作舟”的真正意义。

 

 

 

初二(9)班    蔡昊辰

“犹一两之金,比之万镒,分两虽悬绝,而其到足色处,可以无愧。”这句话出自王阳明先生的口中。要想做到无愧,做到“纯粹”才是关键。下面我简要讨论一下学与道的关系。

如果说学是一种与生俱来的能力,那么道是人们用这种能力创造的思想上全新的领域。

把两者的关系比喻成画画,每个人都能学会怎么画线条,怎么调颜色,我想可以将其称为:“学成了。”

然后加入自己的思想,可以用从他人学来的东西创造出属于自己的财产。每一副名画不都是由线条和颜色所组成的吗?作出样子来了,我把它称为:“悟道了。”

再想说说的道理就是,学,是一种外界的输入,而道是分享给外界的自己精神思想的输出。

学可以支持自己的生活满足,但,悟到道行了能让我们活出自己的气场。

东坡被贬黄州,却做一首《定风波》

向世人展示他的精彩,“一蓑烟雨任平生”,“料峭春风吹酒醒”,潇洒怡人,半醒半醉。经历磨难的道行才最深。

王阳明先生在人生最低落的时候,蓦然写下《泛海》一首,气场之豪迈,难以比拟。

学让我们成为有价值的人,而道,让我们活出自己的道理。

附:

莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。] 

——苏轼《定风波》

险夷原不滞胸中,何异浮云过太空?夜静海涛三万里,月明飞锡下天风。——王阳明《泛海》

 

 

 

初二(9)班   林子钰

一般来说,“学”是物质方面的,得到的是知识;而“道”是精神方面的,用于正心、束己、修身。

在古代,二十岁以前是求学,二十岁以后便要悟圣贤之道。就好比现在我们上中学、大学都是在求学的阶段,走入社会时就算去悟道。所以,学与道有先后之分,先学后道,如果跳过了“学”直接去修“道,那往往不是正道了。

但是,学与道又是互补的关系。它们是相通的,一方面可解释可补充,另一方面密不可分。《论语》的前半部分与后半部分就是学与道的关系,先教你怎么学,“学而时习之”“温故而知新”“举一隅不与三隅反”等,后面就开始教你怎么做人,圣贤之道。可见,道中有学,久学见道。

 

 

 

初二(8)班   赵冠杰

圣贤,给大家普遍的印象是十分有学问的人。然而光有学问,却恃才傲物,胸无大德,不以圣贤称也。

自古以来,读书人总是比较受尊重的。读书,对于许多人来说,是摆脱贫穷的方法。“满朝朱紫贵,尽是读书人。”在封建社会,读书人都相信“学而优则仕”。读书是要吃苦的,但是人生也有了目标。封建科举制,固然选出了许多出类拔萃者,造就了许多时代的精英,但难免会在读书人中掀起了一股追求功名利禄的风气,把人性败坏了。

如何在纷繁复杂中“出淤泥而不染”?那么在学习知识的同时,必须要有“道”来相助。

“道”究竟是何物?这一点我说不清楚。它与西方的哲学有一定的相似之处,却又不全相同——那是中国人独有的“哲学”。有了道,中国人心中就有了一个对是非的衡量标准,就不会逾矩。就像宋濂这样的人,“慕圣贤之道”,就不会因羡慕锦衣玉食而失掉自己的志向。

若是将人比作一座房子,则学便是它的外部,道是其正中间的顶梁柱。一个人有道而无学,房子就显得简陋无比,毫无色彩;有学而无道,这就是一座漂亮的危楼,见风就倒。只有学道兼备,这样的人才是可以担大事的。

 

 

 

初二(9)班   宋旭

会学习的人不一定懂道,不学习的人一定不懂道。

因此,我们可以得出:道是由日积月累的学习渐渐塑成的,学习也要有道的引导,否则无法达到最高的境界。

道指的是个人的修为,思想品德。道德体现在日常人与人之间的沟通交流,以及待人处事的方式方法。有道的人被人们称为君子、贤士。一个君子,他的处世之风是正的,思想是正的,所以他的一切行为都是对人们和社会有益的。

若是学习的知识没有道理的支配,很可能成为祸患的源头。世界上有很多恐怖组织,其中不乏一些有尖端的武器制造者。他们具有非凡的知识,却做着违背全人类的事,岂不可悲?但道德的产生需要后天的努力学习,加上外界的正确引导。有一句俗话叫做“穷山恶水出刁民”。这句话虽然带有绝对否定倾向,但说明了文化落后的地方不容易产生“道”,因此印证了“学习产生道”。

学习是在世界上的生存之本,道是世界上的立足之本。没有了道,学习也便失去了意义;没有了学,新的道理便不再诞生。

 

 

 

初二(9)班    翁沛鑫

常有人说,从无学到真正有学,隔着千余本《四库全书》;从真正有学到能够将学化为道用,用以探寻世界真理,又隔着亿万本《四库全书》了。这句话便概括了学与道的关系。

学是学识。在人年纪尚小时,实践远远不够,只得先补足学识。如是,既拓宽了人的眼界,又为后面的悟道打下较好的基础,使得悟道的角度增大,更容易将悟道发生并推及其它角度。

如果要增长学,最好的办法便是阅读,不一定非要悬梁刺股,只要有孙敬与苏秦好学乐学的精神就好;不一定非要过分追求细枝末节,只要有陶渊明对学识大体的掌握就好。

到了道就大为不同了。道是见识及由学识共同衍生的真理。

如果一个人有亲自明白一些社会现象的根本成因,那么这人应当稍有悟道。

悟道最大的用处,就是将已有的学识转化为真正对人生轨迹有重要大影响的见识与真理。它可以使学识转虚为实,转难用为易用。它是从学的拓展延伸,亦是从学的升华。

如要悟道,自然要开眼看世界,用心去感知社会,努力去体谅包容社会上各种的人。最终,才能发现真理。这就是王阳明的知行合一。

学与道的关系,在方才的阐述中已经间接指明——道是学的进阶,学是道的基础。

可以猜想,道脱离了学,就只是一纸空文,学脱离了道,则以虚而难用为其特性。

故,学与道,要合一。

 

 

 

二(8)班   林子一

道与学,正如一汪池水与池中的水葫芦。水养育了水葫芦,水葫芦净化了水。

学,辅道。人非圣贤,生而知之。若无长期的勤学奋发,甚至于横梁刺股的苦读,学识渊博尚且谈不上,更何况于慕道呢?因此,幼时嗜学,实为加冠慕道的重要前提。唯遍观群书之后,方得以思考道在何处。

道,正学。得道虽难,然在求道途中,何尝不能发现一门学科的更深意味,以此正心呢?正如俄罗斯数学鬼才佩雷尔曼。在追求数学至理的道路上,不仅淡泊名利,甚至刻意回避。他的道,既是数学成功之道,也是他人生之道。若无此道,多少个佩雷尔曼们,都无法成就传奇,反而变成碌碌地为的三流数学教辅作者!学,在道的提纯下迎来了至高的顶点。

《道德经》有言:“有道无术,术尚可求;有术无道,止于术。”学,实为术;道,必不可少。

因而,学为基础,道为升华。学为养料,道为净化。

给胡适母亲撰写的铭

给胡适母亲撰写的铭

20170224

 (翁沛鑫)

冯讳顺弟,胡适亲娘。处事有度,教子有方;为人能忍,持家能当。

早时诲子,催上学堂。晚间斥子,罚跪床旁。护子自尊,忧子眼伤。

家外群债,小钱送离;户内二嫂,大悲哭啼。维护名誉,刚气淋漓。

教子以习,持家有气。胡母顺弟,功不朽矣。

 

(翁瑞敏)

冯家有女,其名顺弟。后入胡家,生子适之。言传身教,教子有方。
有柔有刚,慈严有度。早教子悔,催子学堂。护子之尊,严师慈母。
经营家业,化解矛盾。以善待人,不温不愠。不甘侮辱,拒人之谣。

  

(孙朝阳)

十七入室。只为家境;十九生子,就如花萍。一生凡伟,教子之明;
二三凡己,二三伟亲。守寡龄似水,作母酷似冰,无不慈母之爱,无不严父之形。
几年忍受儿之乱,一生只为一儿行。愿其在地,得其永宁。

 

(张倍霖)

安徽顺弟,其名远扬。慈严有度,教子有方。十七出嫁,胡传其郎。

其命不幸,廿三夫丧。有儿一个,名曰胡适。适资聪颖,像先生样。

称穈先生,声名远扬。慈母严师,顺弟皆当。虽严实慈,外厉内祥。

败子大哥,钱皆用光。家中两嫂,吵闹时常。唯哭待之,两不相帮。

两嫂遂止,闹剧收场。顺弟性子,亦柔亦刚。年纪轻轻,理家有方。

目不识丁,亦无书藏。虽非王侯,更非将相,平凡女子,嫁作二房。

顺弟虽善,个性却强。誓将胡适,育成栋梁。适之成人,不负母望。

五四运动,为领头羊。适之不惑,难将母忘。有子如此,顺弟心安。

 

(赵东逸)

三十年来如一日,相夫教子,宽仁慈严常存永;

生前身后两代人,修身齐家,贤妻良母天下知。

呜呼顺弟,于此长寝。身虽入土,心如芳草。二三守寡,四六终老。
教子当家,言传身教。晨起暮时,不忘训诫。伤心落泪,催儿学早。
责罚严厉,不失慈祥。严师慈母,失之何悲。长子败家,负债累累。
每岁除夕,债主成群,做好做歹,方得安休。子归家时,不露愠色。
两媳相争,半月不歇。满脸怨气,打骂孩童。谦和隐忍,以柔治刚。
口虽无言,心照不宣。不受侮辱,坚毅顽强。高洁清白,自爱自尊。

纵视一生,平凡伟大。教育有方,慈严有度。量大容人,性情温良。
恭谨忍让,和气治家。待人以宽,待己从严。厚德载物,德合无疆。

生前身后,一抔黄土。子孙后世,万古常青。

 

(董奕来)

皖人冯氏,胡传妻也,十七出嫁,二三即寡。惜夫早逝,常常泣咽。

沉默不耀,闲静少言,辛苦持家,并调家风。一生一世,奉献于子,
谆谆教诲,善良心慈。身虽贫穷,却知高深,处事有方,行正意真。
和气体谅,严格坚忍。事事留心,伟大之人。明辨阴阳,知晓对错,
家常争吵,又何奈苦。细察子行,见错责跪,早起指点,日常精粹。
吾谓此母,善者于世。任劳任怨,望子成志。既有此母,有礼有道,将来奋发,以报其劳。

 

(陈明杰)

冯氏顺弟,家境贫寒,身居陋舍,为盖瓦房。十七出嫁,夫随胡传,
喜得一子,名曰适之,聪明伶俐,家境殷实,人丁兴旺。世事难料,
不过数年,胡父早逝,年仅五十。其妻顺弟,年方二三,诸多不易,
并未离走。寡妇持家,有多不易,大嫂二嫂,烦躁终日。不堪其苦,
死守节操,不忘遗嘱,盼子成龙。慈严有度,教子有方,贯注教诲,
悉心指导。言传身教,作为恩师,寄予厚望,耗费心血。毕生精力,
都为育子。不忘初心,方得始终。逢子出国,难舍难分,深明事理,
挥泪相送。享年四六,守寡半生,坚强不息,永不低头。付出青春,
孕育伟人;燃烧生命,化作永恒,默默一生,无怨无悔。

 

 

(郭柄君)

慈严有度,教子有方。不为功禄,望子成龙。儿之过错,毫厘不冗。

长子魄落,宽宏不吝。媳胥性劣,落泪以完。玷辱名节,不挠自湔。

儿或不耐,衅而薄言,恐其不才,疾首厉罚。言传身教,利子当家。负辛无犒,祗望明朝。

 

(李宇粲)

冯顺弟,祖籍安徽,生于一八七三年,殁于一九一八年,享年四十有六。育一子胡适之,教子有方,使之名满天下,子孙铭记。赞曰:

十七从夫,质朴贤良。相夫教子,哺育儿郎。

礼仪严整,待人和顺。应对得宜,心性坚韧。

与人起异,不愠不恼。一时遇事,不乱分毫。

治家有道,教子有方。子成从文,救国有望。

亦师亦母,慈严有度。与子交心,细心叮嘱。

爱子之心,天下慈母。愿其喜乐,安享天府。

  

(洪培琨)

皖人冯氏,十七嫁胡。年轻丧夫,独子相扶。三岁教子,可识千字。
九年苦育,养其品识。责罚严厉,深爱慈祥。寡身当家,尽心操持。
恶其苦而不怒,伤其贞而不容。严慈并行,刚柔共存。教子当家,实乃良母。
贞烈之心,今已归土。铭碑在此,安灵守墓。

 

(谭浩然)

冯氏顺弟,胡传之妻,不久夫逝,仅留一子。既为严师,又为慈母,当家后母,操持有度。
晨起而训,夜而读书,责罚稍重,却不跌股。教子有方,言之有度。言传身教,使儿心服。
工于当家,善于为人。虽为后母,却少矛盾。同有柔性,事事可忍,又带刚气,极富自尊。

不为面争,不为事闹。不争虚荣,不论计较。极重人格,力守节操。待人尊重,地位极高。
为母如山,刚气严厉,待子似水,温和仁慈。教子当家,影响至致。终归大去,悄然离世。教诲常存,精神不逝。

  

(王嘉洋)

冯氏顺弟,胡适之母。长眠于此,年仅四五。二三守寡,当家后母。

教子有方,慈严有度。清晨训子,催其念书。严格管束,慈母严父。

家境坚苦,生活痛楚。大哥败子,二哥调度。化解矛盾,打发债主。

言传身教,气量大度。刚气不失,不受侮辱。影响胡适,翻身作主。

胡适自传,感谢慈母。文化运动,倍受鼓舞。

  

(袁钲)

胡适之母,教子有方。慈母严父,旁人莫当。早起教子,自尊不伤。
令子读书,习文练章。责罚严厉,不乏慈祥。当家作主,宽容气量。
解气化仇,忍媳之狂。或曰无用,质问堂上。维护名誉,实在阳刚。适之成才,家业永昌。

 

(赵冠杰)

挥泪执笔,拂涕铭文。勒石慰痛,记吾慈母。食菜省粮,深耕易耨。
捉襟见肘,粗茶淡饭。年至十七,识吾尊父。从此相濡,冷暖以沫。

任劳任怨,缝织缀补。相夫教子,乐享天伦。年至二三,吾父客死。

泣下沾襟,悲恸欲绝。承父遗愿,令儿读书。为儿不肖,劳母身形。

言传身教,育子有方。操持家事,刻苦勤勉。爱我兄嫂,如同己出。
身处贫贱,志行忠贞。慈母情深,春晖朝霭。报之以何,寸草之心。

祸福旦夕,慈母罹恙。弥留之际,犹思远方。毕生勤劳,未得分任。

生死永诀,不能一面。生未能养,病未能侍。平生惨痛,何以如此!

齐家修身,博爱贤孝。铭记于斯,喻嗣勿忘!

给藤野先生的一封信

0820

藤野恩师:

    您好!

    现今距我与您惜别之日已一年有余,对未能履行临走前您和嘱托,我深感惭愧。三百多个日子眨眼即逝,却阻挡不了我对您日益渐浓的深深怀念和感激。

    依稀记得初到仙台时,脑中挥之不去的是东京清国留学生的丑态,经受过此种打击后的我,原本已灰暗的心却在您的到来后得到一丝鼓舞。您认真细致地添改我的讲义,纠正错误的解剖图,当时的我竟不以为然!现在想起,惭愧又渐深一分。然而,您所做的不仅于此,您甚至在尝试了解中国文化得知中国人敬重鬼后,关心了我的解剖实习!此时的我才明白,您的所作所为不仅是在帮助我,更是在帮助中国的医学!震撼之余,回想起您了解中国女人裹脚的一幕,才发现您对学术的态度竟是如此值得人敬重。

    至于离开仙台的原因,在无数个辗转反侧的夜晚后,我思前想去,终于打算对您解释清楚,对于前些日子的杳无音信和刻意回避,在此表示深深的歉意。其中的原因之一,便是学年试验成绩发表后干事的托辞检查。我想您也明白,中国是弱国,所以中国人的分数若在六十分以上,便不是自己的能力了。其二,再后来几片时事的电影中,播放中国人被枪毙的片段时,其余学生的一声声“万岁”,着实让我觉得分外刺耳。话已至此,其余的事由,我想我已不必再多说。对此,我有憾无悔。

    回到中国后,我想我的近况应由一首诗概括:灵台无计逃神夭,风雨如磐暗故园。寄意寒心荃不察,我以我血荐轩辕。后会有期!

        此致

敬礼

                                                                                                 周树人

                                  1910214

0925

尊敬的藤野先生:

您好! 几年没写信,您不会怪我吧?

您还记得见面时的场景吗?您介绍完自己,便开始讲起那解剖学,您滔滔不绝为我们上了生动的一课。而这一课对于我来说更加得难忘,更加得有意义。

您还记得在讲义上那一道道红笔的痕迹吗?那讲义本是多么的糟糕,在您的红笔下,从头到尾都添改了一遍,那脱漏的地方,甚至文法的错误都一一订正。您是多么认真,多么负责的老师啊!

您还记得那一张“美丽”的血管图吗?在您的改正之前,对于医学,我认为是美丽的,其中的美观更为重要。在您的修改之下,现在想想,那更是一幅美丽的图画,而且更加真实,充满了老师您对学生那无私的爱。

中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,但在您眼里总是一视同仁,不放过任何一个学生,更让我的医学有所提升,而在他人的怀疑中,您不管这一切,依然像平时一样待我。让我能有所成就,让我的医学更加丰富!

但说到医学,这也是我心中一块大石头。我没有好好研究医学,更没有像临别之时所说去研究生物学。而我是做了与这一点关系都没有的文学,我弃医从文是因为一个不起眼的电影,当中国人一个个被杀,而日本学生喝彩之时,我的心在流血。这才让我真正意识到中国人的敌人不是疾病,而是他们的心灵。所以我要用我自己那微薄的力量去唤醒那处在黑暗的人们。

看到这一切,您不会怪我吧!在此附上一张照片和一首诗希望您可以理解我那炽热的爱国的心灵!

    此致

敬礼

                                    您的学生:周树人

                                       191211

 

里约奥运思“八佾”

——“我眼中的国学经典”征文

 一等奖  徐若嘉

自上学期开始,我参加了君哥(注:我和同学们对我们的语文老师的敬称)组织的《论语》读书小组活动。虽然也能就其中的部分篇节有一些自己的理解并与同学们交流,但总感觉不够深入且不能很好地把握要旨。

    20168月,四年一度的里约奥运会让我看到了这个全世界关注的人生竞技场上的喜怒哀乐。而君哥要求我们暑期自选并大声诵读十遍以上《论语》中的篇节,以及这次“我眼中的国学经典”征文,让我有机会对这场竞技游戏中折射出的人文理念与精神有了更多的思考。

    征询了父母的建议,并考虑到之前对“学而第一”与“为政第二”有了一些学习,决定这个假期重点研讨《论语》的另一重点篇“八佾第三”。而这篇对儒家倡导的人文精神的阐释,让我对这个火热的“奥运时节”中发生的桥段开始有了自己基于“仁”“德”的理解。

    以下为我的部分随思随想。

 无争但必射,揖让而争,君子也

    我理解在“人佾第三”篇中,孔子结合当时以季孙为代表的权门的一些典型不当言行,阐明了在应对各种重要利害关系以及竞争或冲突时,我们应该具备的富于人文道德的基本理念与行为。我认为这也是我们当下在面对国内外各种竞争和利益冲突时应当秉承的。

    孔子在对季氏“八佾舞于庭”、“三家者以雍彻”以及“季氏旅于泰山”的不当言行提出批评后,提出了“君子无所争,必也射乎。揖让而升,下而饮,其争也君子。”即君子于人于事一切都应当以礼让为基本理念获得所需。同时,君子虽然“无争”,但也应该对包括射在内的六艺不断精进,并在面对竞技和挑战时,以礼让的理念面对输赢,从而既能努力地改进提升自己,还能赢得竞争与人心,既而赢得“天下”。我想这种以礼让为根基的“仁”“德”正是儒家希望“君子”在修身、齐家、治国和平天下时具备的最根本的人文理念和精神。

    本届奥运会中首先冲击我的故事是孙杨与霍顿之间关于用药的骗子”(Drug Cheat)的口水战。根据澳大利亚《悉尼先驱晨报》报道,霍顿承认在比赛前后用这种方式讽刺孙杨并通过媒体传播是有意为之,目的则是为了扰乱孙杨的备战,以便更有可能在4001500自由泳等比赛中战胜孙杨。主持人白岩松叔叔说我们遇到了一名获得金牌的混蛋。

    利用规则使用各种手段以获取金牌的故事一直是体育竞技场上的一道“风景”。这里既有一直不断的兴奋剂事件,也有如上届奥运会在羽毛球女双小组赛中发生的中、韩、印尼三国的消极比赛事件。每一名参加比赛的运动员都想争胜争金牌,这是理所当然的。但这种“唯金牌”论的过度结果导向的理念,若没有基于“仁”的“道德”约束,却可能让这种竞赛成为无“仁”“小人”的狂欢。我觉得霍顿应该从羽毛球林丹和李宗伟的“林李大战”这种有“道德”的竞争中反省自己的言行。

    随着这个故事的演绎,我越来越体会到《论语》“八佾第三”中“……揖让而升,下而饮,其争也君子”提出的“君子争”的深刻含义和重要意义。

    在当下的商业与国际政治中,这类无“仁”“德”的“霸道”已经越来越“失道寡助”。越来越多国内外成功的商业企业已经不只是关注为股东创造价值,它们还通过承担越来越多的社会责任来赢得“人心”,以保证更长久的可持续发展。而对于当下美国精英阶层主导的以结果导向和权术为基础的“事功”“霸道”,如最近在韩国以朝鲜“核威胁”为借口部署打破东亚地区战略平衡的萨德导弹系统,以及强化南海的军事存在等的短视的“霸道”做法,我们的圣贤在两千多年前已经看到了必将落败于我们国家倡导的富于人文精神的以“仁”“德”为基础的“八佾”“王道”。

    我真心欣赏并点赞孙杨在这个过程中的“无争但必射,揖让君子也”的表现。在第一次面对霍顿的蓄意挑衅时,孙杨说“总有流言蜚语的,你还计较得完”以及“应更多关注亚洲游泳的发展和进步”。而在霍顿连续挑衅后,孙杨在200自由泳比赛中获得了金牌,并给出了“我才是1500之王”的“王者”回应。

打铁还需自身硬。只有我们把自己的“六艺”提升得更强,才能以“王者”之“仁”“德”“不战而屈人之兵”。当下我们国家能在南海和东海富于成效的争取国家利益,我想正是基于我们强大的经济和军事实力。但我更能感受到,习大大们正以中华民族“得道多助”的“王道”迎战美国“失道寡助”的“霸道”。我坚信这不仅将帮助我们成功应对美国等的“霸道”挑衅,更能帮助中国成功地走向世界。同时,这种基于人文精神的“仁”“德”的“王道”必将赢得人心和“天下”,并随着“一路一带”和“中国梦”的实现而成为商业与国际政治的主导理念。

这种理念我想也应该是我在未来的学习、工作和生活中所秉承和坚守的。

“夷狄之有君,不如诸夏之亡也”

    我们在体育竞技中不可能总是赢家。除以“礼让”的态度恰当面对输赢,我们不应输掉“仁”“德”的文化和精神。夏朝虽然已经不存在了,但我们当下的许多文化理念都源于夏朝。反之,若没有了“仁”“德”的文化和精神,就算一时得了“天下”,也不会长久。

    这次里约奥运会闭幕的前一天,中国女排在时隔12年后再次获得冠军。我想这一定是“女排精神”能够得以建立和传承下来的必然结果。尽管距离中国女排第一次获得世界冠军已经过了35年,尽管这期间,特别是过去几年中国女排的表现起起落落,但我觉得以郎平为主的教练团队始终能够坚持“仁”“德”的文化理念,在平时的训练、大赛前的准备以及临场的应变等方面,在排球的“六艺”上能“祭如在,祭神如神在”,以“诚意”“正心”对待训练、准备和比赛,无论在小组赛不顺时,还是在淘汰赛面对巴西观众的嘘声以及荷兰和塞尔维亚的强大挑战,均能“天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物”,从而最终将大家认为的“运气”变成必然。

反观美国在国际经济、政治以及包括体育在内的文化等领域,不是自强不息而是恃强凌弱不息。美国男女4×100田径接力队在半决赛中双双因犯规被判取消进入决赛的资格后,都利用规则(据说还带了律师)及自己在当下田径领域的“影响力”提出申诉,结果女队进行了史无前例的单队重赛而挤掉了中国女队。男队更是在明显是自己交接棒失误的情况下还无“仁”“德”地上诉,在被驳回后竟厚颜地说对规则缺乏了解。美国当下在国际舞台上的无“仁”“德”表现已经越来越失去人心。这次里约奥运会中美国游泳金牌获得者罗切特的报假案事件已经将美国当下的过度专注“事功”而乏“仁”的文化昭然若揭。

我觉得我们国家在未来的国际交往中,仍需坚持“仁”“德”的文化和精神,千万不要因一时的得失而迷失于“事功”。

我想当下我在学校的学习也是如此吧。

乐而不淫

紧张的竞争和比赛并不应该妨碍我们发现和享受其中的快乐。这次里约奥运会一个“现象级”的人物傅园慧带给了我更多在当下社会环境中面对竞争时的思考。

傅园慧在女子100仰泳比赛中获得了铜牌,但这位用尽了“洪荒之力”并成为“网红”的20岁女生在赛后采访中表现出的发自内心的享受训练和比赛的心境,确实是感染了包括我在内的一大批年轻人。我相信她的这份源自内心深处的对游泳的挚爱是她能获得铜牌的最主要的动力,从媒体的报道中可以感受到她平时的训练以及比赛一定充满了艰辛,但她依旧能保持这份热情。

从事后相关的媒体采访和报道中,我能感觉到傅园慧坚持且享受的这份热爱有她自己的“仁”“德”。她说在这段时间过后,不会受娱乐圈“诱惑”的影响而去娱乐圈“浸淫”,仍会专心于游泳训练和比赛。我想这正是“八佾第三”中“乐而不淫”的理念吧。

紧张而充满各种故事的里约奥运会结束了,而我基于《论语》的思考似乎才刚刚开始。如“八佾第三”中“人而不仁”中的“仁”的基本理念是什么在这篇并未释明。或许在“里仁第四”的大声诵读中能帮助我找到它的真意吧。

 

《观潮》文改诗

20161222

 

赵梓龙

浙江之潮天际来,

水军弄武焚敌船。

吴儿执旗腾身变,

珠翠罗绮江岸观。

 

胡文宇

江横一线玉系腰,

玉城雪岭势极豪。

水爆轰震山崩倒,

敌船遭焚波静消。

善泅吴儿溯迎上,

欲与鲸波试比高。

十余里间无席地,

壮哉盛哉浙江潮。

 

陆振宇

浙江之潮势极雄,

教阅水军五阵宏。

吴儿溯迎鲸波勇,

江干十里地不容。

 

苏悦

钱塘江潮势雄豪,

教阅水军战火烧。

吴儿迎溯旗不倒,

珠罗绮目观宏潮。

 

徐若嘉

浙江之潮势极豪,

艨艟数百震水爆。

善泅吴儿勇争先,

僦赁看幕连声好。

 

 

邱俊鸣

吞天沃日浙江潮,

标枪舞刀逞英豪。

腾身百变旗不倒,

其乐融融皆叹高。

 

郭锦松

海涌银郭玉系腰,

吞天沃日势极豪。

腾身百变溯迎上,

僦赁看幕观浙潮。

 

李泽威

钱塘江潮势雄豪,

京尹阅军战船消。

吴儿弄潮溯迎上,

江岸十里物价高。

 

赵冠杰

海涌银郭玉系腰,

艨艟数百弄江潮。

吴儿争雄迎波上,

车马塞途人声高。

 

张纯洁

浙江之潮自天来,

水军教阅展奇才。

吴儿善泅旗不倒,

两岸观者乐开怀。

 

 

钟志臻

天下伟观浙江潮,

阅军奔腾如崩山。

吴儿舞旗身百变,

江干十里不容间。

 

彭咏梅

浙江之潮天上来,

水军征战千波起。

吴中健儿弄鲸波,

江干十里无席地。

 

 

谭浩然

浙江之潮势雄豪,

阅师奔腾舞枪刀。

鲸波万仞吴儿勇,

塞途车马为观涛。

 

王嘉洋

浙江之潮天下奇,

水军教阅气势雄。

吴中健儿迎波浪,

江干上下无席空。

 

罗钰涵

浙江之潮银为郭,

水爆轰震似崩山。

吴儿善泅如龙蛟,

江干上下不容间。

 

 

刘卓瀚

远看浙江天下潮,

水师列阵气冲霄。

吴儿迎溯身百变,

满座掌声似波涛。

 

 

刘涛铭

浙江之潮势极豪,

奔腾水军秀高招。

吴儿戏水旗不倒

无数观者望波涛。

 

洪培琨

钱塘银岭震天地,

阅军神威壮势豪。

数百男儿昂气脉,

十里不间尊此潮。

 

陈明杰

浙江之潮势极豪,

水爆轰震如崩山。

鲸波万仞溯迎上,

罗绮溢目满江干。

 

李萍

玉城雪岭际天来,

艨艟数百势崩山。

吴儿腾身迎溯上,

僦赁看幕万席欢。

 

李冠达

吞天沃日钱塘潮,

水面操兵声势豪。

吴儿腾身耍能耐,

满座观者酬辛劳。

 

生命就像(2015128

《课外文言文》勤奋学习篇之读后感

(赵东逸)

古人云:以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。凡人尚可以为之学,况古圣先贤哉?

宋范仲淹家贫,孤苦无依,昼夜苦学,日昃始食,遂大通六经之旨,慨然有志于天下。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,范仲淹贫苦无依,盖能勤学苦练,无畏艰险,心怀大志与天下苍生,此胸襟之坦荡兮,非应吾之所学邪?

欧阳修四岁而孤,太夫人以荻画地教之以书,多诵古人篇章,稍长之时,即借士人家书而读之。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。而后能下笔如神,所作文字,皆为脍炙人口之篇章。欧阳公能成之,皆由幼时苦学所得也。然今富足,吾不更当之以勤学,以读书为务,力求上进乎?

汉有匡衡,勤学而无烛。衡为求得邻人家中之书,乃与其佣作而不求偿,愿求得主人书而遍读之,遂成其大学。如此勤学之人,世之罕见;上进者,当以之为学,称其为圣人哉。今家藏书万卷,而不思求进取者,不亦颠乎?不愧对先贤乎?

如此,则明勤学之术,勤学之理。古今能成大事者,皆不畏困苦,好学上进。堪人不堪之忧,为人不为之事,以恒待学,以诚求知,方能成大事哉!《孟子》曰:天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。先人尚可如此,今之人,不更当以古仁人志士为师,力求好学勤学也哉!

 
8班1-15号寒假小说创作
8班16-30号寒假小说创作
8班31-44号寒假小说创作
9班1-15号寒假小说创作
9班16-30号寒假小说创作
9班31-43号寒假小说创作
 
 
 
生命就像(20151118

以“生命就像”为题,按“虽然…但是的句式造句。

生命就像流水,虽然最后都要流入大海,但是一路滋润了无数的人。(翁瑞敏)

生命就像蜡烛,虽然燃烧了,但是给了人们温暖。(孙朝阳)

生命就像一粒芽儿,虽然弱小,但是顽强。(易明扬)

生命就像花朵,虽然绽放异常光彩,但是也有凋零之时。(张开来)

生命就像晨露,虽然转瞬即逝,但是弥足珍贵。(赵东逸)

生命就像一颗珍珠,虽然渺小,但是拥有无限的价值。(姚雨沁)

生命就像小草,虽然不显眼,但是很顽强。(赵梓龙)

生命就像蜡烛,虽然渺小,但是却发光发热。(张倍霖)

生命就像溪流,虽然历经坎坷,但是源远流长。(余炜熙)

生命就像小溪,虽然浅,但是它终能汇聚成江河,奔向海洋。(胡文宇)

生命就像彩虹一样,虽然缤纷多彩,但是却很短暂。(邓一泓)

生命就像一片海洋,虽然波涛汹涌,但是巨浪后往往是耀眼的日照,梦想的彼岸。(董奕来)

生命就像咖啡,虽然是苦的,但是只要细细品味,你总能尝出它的淳香。(贺阳)

生命就像星星,虽然渺小,但是却照亮了无数人冰冷的心灵。(郭锦松)

生命就像星光,虽然不足以照亮大地,但是可以安抚人心。(蔡昊辰)

生命就像石缝中的细流,虽然默默无闻,力量微小,但是从不停留,勇敢地向河海流去。(李萍)

生命就像一粒粒细小的沙子一样,虽然细小,但是构成了一望无际、连绵不绝的广袤地沙漠。(陈明杰)

生命就像一场攀岩,虽然道路崎岖,但是终有辉煌。(洪培琨)

生命就像一枝梅花,虽然有时会遇到困难、曲折,但是终会坚强的生活。(李慧烨)

生命就像烟火,虽然美好壮观,但是刹那间就结束了。(张凯毅)

生命就像一条小溪,虽然蜿蜒曲折,但是川流不息,永无止境。(赵冠杰)

生命就像梅花,虽然被冰雪煎熬,但是芬芳扑鼻。(郑浩宇)

生命就像烟花,虽然眨眼即逝,但是迷人耀眼。(钟志臻)

生命就像一杯茶,虽然苦,但是回味起来仍有清香。(张正)

生命就像小草,虽然平凡,但是顽强。(张纯洁)

生命就像一条在海上的船,虽然困难重重,但是只要一直走下去,一定能找到彼岸。(赵子绚)

生命就像一丝柳絮,虽然纤小轻盈,但是蕴含着巨大的能量,对生的希望。(肖茵琪)

生命就像流水一样,虽然只是涓涓细流,但是却连绵不断,永无止境。(彭咏梅)

生命就像焰火,虽然短暂,但是格外绚丽。(李国彬)

生命就像一条长河,虽然波澜起伏,但是无比精彩。(罗钰涵)

生命就像昙花,虽然短暂,但是却在世间留下清香。(李冠达)

生命就像一只雏鸟,虽然渺小,但是也有展翅高飞的那一刻。(刘卓瀚)

生命就像春风,虽然无人知晓,但是却给世间带来了勃勃生机。(吴定桐)

生命就像奔向大海的溪流,虽然过程曲折,但是沿途充满了美丽的风景。(杨鸿)

生命就像小草一样,虽然春去秋来,有时丢失了活力,但是它在为下一次取得胜利而努力准备着。(徐硕晗)

生命就像一颗沙子,虽然无比渺小,但是只要历经磨难,便能成为珍珠。(吴永庚)

叠词拟作(20151020日)

字字含音韵,句句传真情(肖茵琪)

看看花花草草。切勿踩踩踏踏(彭咏梅)

时时刻刻注意安全,平平安安度过一生()

马马虎虎写作业,忙忙碌碌订错题(王泽奇)

认认真真上课听,开开心心下课玩(袁昊宸)

勤勤恳恳工作,平平安安享福()

缕缕浓香,丝丝柔情(徐硕晗)

勤勤恳恳锻炼体魄,轻轻松松走向成功(杨鸿)

小草茵茵,路过轻轻(李泰川)

苦苦的追求,甜甜的享受(林子一)

说地地道道普通话,做堂堂正正中国人(李冠达)

老老实实做人,踏踏实实做事(刘卓瀚)

轻轻缓缓下楼梯,安安静静走走廊(李萍)

开开心心学习,快快乐乐成长(李慧烨)

齐齐排,静静等;缓缓走,快快活(钟志臻)

小草青青,脚步轻轻(张正)

堂堂正正当清官,世世代代享清福(郑浩宇)

家家户户和和睦睦,老老小小平平安安(翁瑞敏)

小草软绵绵,走过轻悄悄(吴卓聪)

砍砍伐伐万树倒,猎猎杀杀千物少(翁沛鑫)

勤勤恳恳为人民做事,兢兢业业为祖国争光(赵东逸)

来之气势汹汹,去也文质彬彬(梁镒)

点点爱心点点善,处处阳光处处暖(陆振宇)

好好看,好好瞧,马路到处是虎豹(胡文宇)

 

 

在“巧用叠词”课中,布置学生仿元代乔吉的《天净沙  即事》(莺莺燕燕春春,花花柳柳真真,事事风风韵韵。娇娇嫩嫩,停停当当人人),试拟作一曲《天净沙》。

思乡(彭咏梅)

思思念念愁愁,牵牵挂挂浓浓,雪雪纷纷扬扬。苍苍茫茫,亲亲友友忧忧。

课堂(王泽奇)

兢兢业业堂堂,时时刻刻源源,扎扎实实真真。勤勤恳恳,完完全全稳稳。

君哥(吴定桐)

鼎鼎堂堂正正,涓涓润润声声,招招式式沉沉。安安稳稳,大大方方本本。

新春(袁钲)

年年红红火火,事事风风顺顺,人人嘻嘻哈哈。家家户户,个个沸沸腾腾。

童真(袁钲)

嘻嘻笑笑哈哈,嘈嘈切切呀呀,里里外外忙忙。快快乐乐,天天生生长长。

春(李泰川)

风风轻轻顺顺,雨雨绵绵纷纷,处处满满春春。花花草草,红红绿绿深深。

时光(林子一)

来来复复留留,浑浑噩噩活活,日日月月转转。飞飞逝逝,叹叹息息戚戚。

古寺(李明泽)

草草木木绿绿,树树林林密密,古古寺寺幽幽。白白雾雾,人人赞赞声声。

上学(刘卓瀚)

来来往往人人,课刘朗朗声声,跑跑跳跳蹲蹲。欢欢乐乐,姿姿彩彩纷纷。

秋(李宇粲)

萧萧瑟瑟风风,凄凄凉凉雨雨,星星点点念念。家家户户,人人遥遥思思。

作业(顾润鹏)

听听读读说说,抄抄背背默默,悲悲惨惨累累。反反复复,晕晕呕呕吐吐。

秋景(邓博文)

风风雨雨秋秋,叶叶枫枫落落,事事形形色色。清清爽爽,人人散散步步。

秋作(李萍)

金金稻稻盈盈,瓜瓜果果筐筐,秋秋味味浓浓。劳劳作作,恳恳辛辛勤勤。

秋夜(徐若嘉)

萧萧瑟瑟片片,夜夜星星点点,笙笙绰绰翩翩。兢兢业业,忙忙碌碌年年。

思乡(谢昊轩)

停停顿顿走走,来来回回空空,清清冷冷悠悠。瑟瑟秋秋,恋恋故故愁愁。

竹梅(孙朝阳)

节节刚刚劲劲,朵朵傲傲艳艳,漫漫雪雪齐齐。刚刚正正,磊磊落落人人。

春运(苏悦)

道道熙熙攘攘,路路严严实实,人人开开心心。时时刻刻,拖拖拉拉拼拼。

运动会(宋旭)

跑跑蹦蹦跳跳,声声喊喊叫叫,停停走走坐坐。热热闹闹,人人匆匆忙忙。

秋(嵇振轩)

停停顿顿走走,来来回回空空,冷冷清清悠悠。瑟瑟秋秋,念念故故愁愁。

冬去春来(李承峰)

艳艳阳阳照照,清清风风吹吹,事事顺顺利利。清清爽爽,冬冬去去春春。

冬雪(梁镒)

燕燕归归南南,梅梅红红傲傲,风风雪雪冬冬。白白霜霜,洒洒飘飘扬扬。

世缘(林子钰)

花花草草青青,人人业业兢兢,温温语语情情。无无奈奈,总总冷冷清清。

下棋(何思锐)

車車马马炮炮,兵兵卒卒将将,士士象象帅帅。红红黑黑,你你我我他他。

乡愁(郭锦松)

行行走走停停,叶叶纷纷落落,情情凄凄凉凉。朦朦胧胧,离离愁愁心心。

叹秋(黄怡然)

雁雁归归秋秋,藤藤枯枯怜怜,日日多多愁愁。稀稀落落,思思叹叹人人。

拼搏(邓一泓)

日日月月年年,秒秒分分时时,事事思思学学。朝朝暮暮,人人拼拼搏搏。

《秋》(201510月)

(洪培琨)

轻悄悄地风拂面而过

软绵绵的雨敲击着地面

一切都是那么的柔

秋天是柔美的

 

河畔蛙声阵阵

田间丰收一片

人们心中洋溢着喜悦

秋天是温馨的

 

而这甚浓的秋意

又寄托了多少文人墨客的思念

沉沉落叶纷纷洒

秋天是深情的

 

 

(张凯毅)

心中的秋天是凉爽的

它吹去人们的浮躁

红叶纷纷地落下来

在一片荒凉的土地上

 

心中的秋天是孤寂的

它默默无闻,洗尽铅华

伴随着落下的枫叶

它,也悄无声息地走过

 

心中的秋天是丰收的

渔民们下海捕鱼

农民们收获五谷

秋天,承载了人们的笑容

 

 

 

(李明泽)

深圳的秋天

仿佛一夜之间降临

我们不由自主添了衣裳

六点就不见了夕阳

 

在深圳的秋天里

花草一如既往地开放

没有落叶金黄

也没有秋收疯狂

 

即便没有春日美丽

没有夏日辉煌

也没有冬日凉爽

但一切还是美好的模样

 

 

(林子一)节选

不舍的绿意赖在秋日里

思念的花儿挂在枝头上

只为看最后一眼夏的影

往日的绿倒也脏了,花倒也憔了

秋天躲藏在满眼绿意后

 

清晨的凉风舞动于发梢里

散漫的淡云逗留于天际

零星几辆公车停停靠靠

恬静的气息伴着人们的梦乡

秋天漫步在清晨的路上

 

(彭咏梅)节选

清晨的第一缕阳光定格在晶莹的露珠中

鸟儿的歌声清脆地响起

翠绿却有些泛黄的叶儿飘落在幽径上

铺起了一条秋意甚浓的地毯

秋,似一个窈窕喜静的少女

一天的第一步迈在飘满果香的田野里

牧童的笛声清亮地吹起

金黄透红的果儿铺满在草野上

为广阔的原野缀上了完美的一笔

秋,似一位技艺精湛的画家

 

(徐硕晗)节选

心中的秋是风的世界

树林里的叶子被它做成金黄的地毯

河流边的垂柳被它做成翠绿的线团

秋风的声音从耳边路过

为什么不肯放慢脚步呢?

 

心中的秋是阳光的世界

小路上的行人被它照耀的不再寂寞

江面上的渔船被它照耀的不再孤独

秋阳的目光注视着我们

为什么不要多看一会儿?

 

心中的秋是雨的世界

城市里的雨伞被它弹奏成一段乐曲

树林里的一切被它弹奏成一篇乐章

秋雨的音乐哄睡了动物

为什么不再多弹一小段?

 

(袁昊宸)节选

萧瑟的秋风吹落树上的叶子

叶子飘落到地上

积成厚厚的一层

这是别处的秋天

 

温暖的微风拂在人们微笑的脸上

人们笑得更甜了

到处洋溢着微笑

这是深圳的秋天

 

(宋旭)节选

秋风把树叶吹红了

从树梢飘飞旋转地落下来

孩子们在落叶上奔跑

踩得吱吱作响

 

果树的枝头沉甸甸的

被成熟的果子压弯了腰

果实散发出诱人的香甜气息

引得人们仰首观望

 

 

(郭锦松)

秋风中

几片树叶翩翩起舞

送去的是那一抹淡淡的悲伤

带来的是那一阵浓浓的芳香

秋,隐藏在风里

 

秋雨中

几滴水珠四处玩耍

洗净了空气中的尘埃

拂去了心头上的烦躁

秋,静默在雨里

 

秋夜中

蛐蛐卖弄着它那清脆的歌声

隐没的是瑟瑟的荒凉

显现的是燃烧的希望

秋,栖息在夜里

20150920  《咏雪》文改诗

【原文】谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:白雪纷纷何所似?兄子胡儿曰:撒盐空中差可拟。兄女曰:未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

(郑浩宇)

太傅欣然雪所似,胡儿撒盐只有形。道韫柳絮因风起,不仅有韵更有灵。

 

(赵冠杰)

谢翁寒日集儿女,鹅毛飞雪因风起。白雪纷纷何所似?撒盐空中差可拟。

更喜无奕女多才,惹公大笑传十里。谁将柳絮比白雪,唯有左军叔平妻。

 

(彭咏梅)

寒雪日时飞雪骤,道韫咏雪即时作。柳絮飞舞因风起,赞声四起传千里。

 

(肖茵琪)

太傅欣然咏骤雪,撒盐空中兄子应。东晋才女道韫敏,柳絮纷飞感亲情。

 

(邱子麒)

谢安寒雪日内集,忽见云端白雪倒。太傅问曰何所似,道韫答作柳絮飘。

 

(石若寰)

太傅内集论文义,白雪纷纷何所似?兄子思其同撒盐,女曰柳絮因风起。

 

(谭浩然)

太傅内集论文义,公问雪骤何所似?兄女答曰似柳絮,风又拂过离地起。

 

(郭柄君)

太傅寒日集儿女,白雪纷纷与论文。撒盐空中飘柳絮,胡儿未若无奕女。

 

(曹阳)

太傅寒雪日内集,讲论文义俄骤雪。公问胡儿应撒盐,无奕之女答絮飞。

 

(洪培琨)

冬日内集论文时,俄而雪骤白羽吹。兄子胡儿撒盐比,未若道韫柳絮飞。

 

(林子一)

太傅内集论文义,绵绵寒雪漫天飞。俄而雪骤公欣然,何似白雪纷纷美?

兄子胡儿谓撒盐,兄女有才闪聪慧。一言柳絮因风起,引得人乐凝来配,

 

(罗钰涵)

腊月北风起,银雪乾坤扬。恰似白盐落,又如柳絮飞。

 

(刘卓瀚)

太傅内集忽雪骤,欣然问道何所似。兄子胡儿最先答,撒盐空中差可拟。

兄女熟思后而曰,未若柳絮因风起。最是无奕之才女,此答妙哉至极也!

 

(张楚若)

严冬儿女聚谢府,讲论文义欢笑长。公指白雪何所似,胡儿笑曰撒盐拟。

可叹兄女巧对答,未若柳絮因风起。太傅大喜赞兄女,千古才女谢道韫。

 

(袁钲)

太傅寒雪日,内集论文义。俄而白雪骤,问其何所似。

道韫出绝对,柳絮因风起。四座赞许声,谢家真才女。

 

(吴定桐)

寒雪日内集,儿女论文义。俄而雪骤降,白雪何所似?

兄子胡儿愚,撒盐差可拟。兄女思绪扬,柳絮因风起。

 

(徐硕晗)

太傅寒雪日内集,儿女同讲论文义。白雪纷纷何所似?俄而雪骤欣然曰。

胡儿道撒盐于空,王凝之妻道韫答。未若柳絮因风起,道韫天资何以论!

 

(王嘉骏)

太傅儿女论文义,雪骤问雪何所似?撒盐空中兄子解,风吹柳絮胜一智。

 

(邱俊鸣)

寒雪之日,太傅内集。与侄论文,俄而雪骤。公欣然语,雪何所似。胡儿即云,撒盐可拟。

道韫妙答,柳絮风起。公大笑乐,其乐融融。即大兄女,王凝之妻。

 

(翁沛鑫)

寒雪之日,谢家内集。太傅儿女,讲论文义。俄而雪骤,公欣然语:白雪纷纷,何所似其?

胡儿即曰:撒盐可拟。兄女却答:柳絮风起。公遂大笑,其乐无比。即无奕女,王凝之妻。

 

(纪懿烜)

太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而飞雪骤然起,公问飞雪何可拟?

胡儿答曰撒盐矣,兄女答作柳絮比。太傅大笑乐不已,顿觉柳絮因风起。

 

(郭锦松)

太傅雪日,内集儿女。讲论文义,俄而雪骤。公欣然曰,雪纷似何?

兄子胡儿,曰似撒盐。兄女道韫,道如柳絮。公大笑乐,温馨和谐。

 

(董奕来)

太傅内集,讲论文义。俄而雪骤,白雪何似?兄子胡儿,撒盐空中。

未若才女,柳絮纷飞。太傅之家,融洽欢乐。

 

(贺阳)

谢太傅内集,雪骤讲文义。白雪何所似?兄子胡儿急。

撒盐差可拟,兄女接句奇。柳絮因风起,谢公笑乐极。

 

(张开来)

寒雪日内,谢家内集。太傅与儿,讲论文义。

俄而雪骤,公欣然曰:白雪纷纷,为何所似?

兄子胡儿,随口随答:盐撒空中,何可比拟。

兄女道韫,才华横溢:未若柳絮,因风飘起。

 

(赵东逸)

太傅冬日集,与子论文义。俄而大雪骤,欣问何所似?

胡儿率先言,撒盐差可拟。道韫巧对答,柳絮因风起。

 

(吴宇轩)

寒雪日内集,谢家论文义。俄而雪骤来,白雪何所似?

兄子胡儿曰:撒盐差可拟。兄女道韫答:柳絮因风起。

太傅大笑乐,道韫真才女!

 

20150910  初一诗朗诵《种下一棵理想树》

种下一棵理想树

原创:林子一(8班)、王均羽(9班)、马银炫(10班)

1班:在我的花园里

有一颗小小的种子

那是一颗嫩绿嫩绿的小种子

从遥远的国度随风飘来

带着未来的生机与希望

 

2班:一双双温暖的手

     将我们的理想幻化为一颗种子

     深深埋入泥土中

     身边萦绕着花朵的味道

     期待着破土而出的那一刻

     这双手就是——老师

 

3 海阔天空下

有海鸥飞翔的身影

 在那片海滩边

有一株小苗

     顽强的生命,乐观的性格

     这是我们成功的信条

 

4班:一个个辛勤的身影

     日日夜夜陪伴在我们身旁

     甘甜的泉水

     顺着他们努力的汗水

     溢进我们的心田

     给予我们前进的力量

 

5班: 六年的沐浴与成长

     迎来了一片新的天地

     冲腾着热血沸腾的力量

     那棵心中的小树

     早已扎下深根,冒出新芽

 

6班:这里有一颗颗炽热上进的心

     满怀着憧憬与兴奋

     相聚在这放飞理想的乐园

     我们仿佛看见

     金色的理想,被实现的愿望

     沉甸甸的,被我们捧在手心里

 

 

7班:一棵棵向阳的小树

     在风霜雨雪的磨砺中

     依然尽力伸枝展叶

     屹立在天地间

     在园丁们的修剪与施肥后

     在深中的阳光照耀下茁壮成长

 

8班:我们期待着

     这里能成为我们成长的港湾

     这里能给予我们更广阔的成长空间

     我们更期盼着

     深中能发掘我们最大的潜能

    让我们成为最好的自己

 

9班:时间的车轮飞快地转过

     我们将从一粒渺小的种子

     成长为一棵挺拔茁壮的大树

     绚烂的花朵

     是园丁一生心血的倾注

     也是我们发自内心的骄傲

 

 

10班:从种子成长为大树

      从懵懂蜕变为成熟

      一路上,有我最爱的人的陪伴

      有我美好的理想

      引领我一路向前

      为我插上腾飞的翅膀

 

 1-10班齐:

种下一棵理想树

就是种下一个美好的未来

就是谱下乐章的第一个音符

就是踏上成长的第一个阶梯

树的生扎,离不开园丁的培育

花的怒放,离不开园丁的辛勤

果实的香甜,更离不开园丁的心血

让我们一起大声道出——

谢谢老师,您辛苦了!

 

写给胡适之母冯顺弟(20140301)

 

(罗越)

吾母顺弟,豆蔻出嫁,年二十三,丧夫守寡。

教子持家,贤惠温良,慈严有度,亦柔亦刚。

清晨端坐,唤吾起床,指点差错,训导有方。

吾眼患病,呜呼年矣,舌舐患处,望医翳伤。

操业当家,能干忍让,事事上心,件件留意。

债户寻财,将近封门,和颜悦色,相劝众人。

温和如此,刚气方存,不受侮辱,不听虚无。

四十七年,不曾虚度,一世辛苦,呜呼吾母。

 

 

(张骐来)

胡适之母,即冯顺弟。年轻守寡,艰苦持家。

望子成龙,教子有方。言传身教,严厉慈祥。

犯错受罚,护儿自尊。仁慈温和,慈严有度。

为人和气,克己谦让。维护名誉,刚硬坚强。

忍辱负重,宽容体谅。化解矛盾,树立榜样。

其子十三,步入学堂。忍痛分别。送儿离乡。

外出多年,书信来往。有病在身,历尽风霜。

儿已成龙,母却病亡。一生辛劳,故胡儿曰:

“生未能养,病未能侍。平生惨痛,何以如此!”

 

(梁丹青)

胡适之母,冯顺弟也。寿四十六,育有一子。

胡母苦命,十七出嫁。胡父早去,悲痛当极。

操劳当家,独养胡适。磨难倍尽,可谓艰辛。

慈母严师,赏罚分明。仁慈温和,坚毅刚气。

气量之大,不染俗尘。爱子之深,不存欺心。

胡遵母意,成栋梁之。功德无量,母可安息。

 

(贺若航)

呜呼吾母,何从归属。历经困苦,夜不能宿。

清晨起床,语重心长。只惜不懂,满目迷茫。

至今忆起,徒增忧伤。家中碰撞,针尖麦芒。

尽心规劝,不得扰堂。谦恭之风,传遍戚里。

为人之德,身心表里。春发其华,秋收其实。

有始有极,爰登其质。何为地久,痛失好逑。

夜半挑灯,精心补绣。何为天长,投箸饮鬯。

此时家奠,在此一觞。吾心所念,与日俱长。

尚飨!

 

 

(唐韵扬)

先生胡适,母冯顺弟。面容慈祥,形态端庄。

待人和善,教子有方。爱子如命,为子舔伤。

虽然和善,锐不可当。刚气满满,名节高尚。

面对债主,宽容善良。丑恶之人,不放心上。

惩子严厉,罚跪一场。大嫂无能,二嫂不爽。

时时吵架,动荡不安。无话可说,忍字为上。

忍无可忍,轻哭一场。不怨他人,怨己不强。

丈夫已逝,孤身为娘。有苦自担,自立自张。

谁知天意,世事无常。慈母顺弟,阴魂早殇。

感激之情,永不遗忘。良好品质,万古传芳。

 

 

(林凌)

梦蝶悠扬,恰似汝魂。落花漫漫,流芳心间。

清净过莲,刚毅胜梅。坚忍贞节,亭亭自傲。

品正贤良,教子有方。慈母大爱,严父诫辞。

知书达理,善解人意。乱辈家中,惟其明道。

星光璀璨,日月辉煌。汝之明德,胜于千万。

愿汝化蝶自飞舞,春去春来香如故。

致此汝之贤德在,流芳百世万古传。

 

 

(郝宇焜)

山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。

胡母命苦,始终冰心。惜辞于世,赠与此铭。

十七妙龄,嫁五旬翁。不久夫逝,守寡育胡。

冯育胡适,教子有方。教子之方,言传身教。

每当天明,便使胡醒。让其披衣,沿床坐起。

待其清醒,才始话语。言其不对,道其不是。

让其认错,用功读书。应学父好,莫跌其股。

胡嫂闹气,时短不歇。板脸咬嘴,语尖带刺。

嫂子骂人,冯作未闻。处处容忍,从不与争。

虽然仁慈,但人格刚。不受侮辱,胡之五叔,

造冯之谣。当面质问,至其赔罪,方才罢休。

胡适之性,受母影响,而且甚深。引适之言:

“若吾性善,若吾气和,若吾知恕,必谢吾母。”

 

(黄心瑶)

旧时有女,名冯顺弟,生于绩溪,家境贫清。

十七岁时,喜袍红妆,嫁入胡府,其夫胡传。

诞下一子,名胡嗣穈,教子有方,坊间颂扬。

时运不济,命途多舛,胡传早逝,知天命年。

冯顺弟者,柔弱之年,二十三龄,青年守寡。

教子持家,人皆赞扬。和气待人,宽容处事。

胡传初妻,诞有一子,胡传二妻,亦有一子。

冯顺弟者,胡传三妻,其子嗣穈,为最幼者。

长子好赌,负债累累,新年之时,债主上门。

顺弟不望,忙碌家事,为其偿债,不露怒色。

长子一妻,二子一妻,二位妻者,心性外露。

时有怄气,十天半月,顺弟不闻,任其自由。

火气盛时,亦不怒容,低低哀哭,媳便知错。

对子严厉,家教优良,其子嗣穈,德智双馨。

若子学坏,定要管教,若子害病,定要关心。

虽为善柔,亦有刚气,被人诬蔑,必要澄清。

其为人者,人闻皆叹,四十六龄,撒手人间。

其子文杰,振兴家望,冯顺弟者,赞其贞德。

 

给金色童年的献诗

陈泓

曾经
觉得世界是多么奇妙。
花草树木、
鸟兽虫鱼,
都感到新奇。
 
奔跑,
嬉戏,
自由自在中享受天真的快乐。
 
校门,
刚踏进它,
喜悦,
又紧张。
 
在交流与磨合中,
结识新伙伴,
建立美好的友谊。
 
运动场上的助威声,
学习上的互相鼓励,
遇到困难时的互助,
是友谊的证明。
 
自然、快乐、校园、友谊,
构成了金色的童年。

 

宋汶轩

金色的童年,
是一个美好的回忆。
儿时的我,
第一次走进校门,
看见哥哥姐姐们都在奔波。
那时的我,
心中不理解。
现在我长大了,
我渐渐明白了,
他们实在为自己的人生所奔波。

儿时的我,
也许不知道爱因斯坦,
也许不会做数学题。
但我却有一颗纯洁的心,
手拿着红领巾,
我会去珍惜。
珍惜他的颜色,
珍惜他的印迹,

直到上课的前一秒,
我还没意识到,
今天是个神圣的日子。
我将要摘下红领巾,
走向青年,
走向那个我并不清楚的国度。
而那金色的童年,
伴随着红领巾,
将成为我永久的怀念。

刘千一

童年的记忆
始于一年级,
入队那一天
烈日如火,
站在主席台下,
庄严地喊出“宣誓人,XXX”

我记得
一位六年级的姐姐,
亲手帮我带上了红领巾,
她技艺并不娴熟,
但我依然笑着
对着刺眼的太阳

之后,
我丢掉红领巾不下十条
当初说,
红领巾和国旗
是烈士的鲜血染成的
神圣,
又不可侵犯

忽然间
慢慢长大了,
之前长辈告诉我们的一些故事
也慢慢不相信了。

自从上了5年级
每每唱国歌,
除了像我们当年那样的孩子,
操场上几乎
鸦雀无声,

这是怎么了?
我不理解,
但我也只敢小声唱,
是怕周围人异样的目光吧?
没错。

今天
颈上的一团火
将被取下,
有不舍
有依恋
也有解脱。

我金色的童年
不再复返,
如同手里的细沙
从手指的缝隙中
流去。

 

刘泰吾

步入小学,
面向我的,
是那棵高大挺拔的松树,
和那课翩翩起舞的柳树,
在金灿灿的阳光的照射下,
是那么碧绿!

步入班级,
我看到了:
老师,像阳光,照耀小苗,伴我成长;
老师,像雨水,浇灌小苗,伴我成长;
老师,像大地,培育小苗,伴我成长!
这些,
永远在我心中!

在那棵碧绿的松树下,
我们撒下,
成长的种子,
同时,
又含有许多,
汗水,叹息,
又有许多,
喜悦,遗憾,
我把它永远的存在了校园,
也把它永远的存在我的心中!

时光,
飞逝,
我们告别了一堂堂课,
也告别了快乐而又美好的时光!

而那,
最后一次,
步出校门,
碧绿的树,
向我们再见!

我忍住了痛苦的泪水,
但我还是把它撒向它们,
湛蓝的天空,
碧绿的美树,
金灿的大地,
美好快乐的时光,
永远在我心中,
在我心中,
在我心中!

 

郝宇焜

那些年
是我的童年
那些年
属于我的童年
那些年
我的金色童年


小学的第一天
我不敢步入校门
战战兢兢
如临深渊
如履薄冰


我不知
那是个怎样的世界


我融入小学后
爱上了这的生活
球场上的奔跑
纸张上的腾飞
手指间的灵动


我深知
我很享受这个世界


我临近毕业时
才发现即将离去
过去的欢笑
今日的别离
将来的回忆


我不知
何时能再回这世界


这些年
是我的童年
这些年
只属我的童年
这些年
我的金色童年

李熙韬

金色的童年,
今夜便不再有。

当我们还小的时候,
期盼时间快快的过去,
我们仍未知道什么是童年。

老师手上的点名册,
我呆呆的看着窗外面,
曾几何时的那些花儿的童年。

花儿凋谢的一瞬间,
我茫茫然的望着天空,
上帝又带走了一朵鲜艳花儿。

很多年后的又一夏,
我感叹流年不等时间,
童年也只能留给时间去甄别。

童年永存心中,
金色的童年不会生锈...

 

夏楚洋

犹记入学时,
一切都还是那么陌生,
但是只要有一个熟面孔,
都会忘我的高兴。

还记得。
刚开学回班,
想都不想就进了一个教室。
结果进错了班,
回去被同学们大笑一阵。

又想起,
每每体育课时,
总是有一两个男生被全班女生群殴。
虽每周都见,
但是每次都想笑。

最可笑的,
是老师不在时,
全班不停地沸腾,
好像楼下动能听得到,
但而忽然安静下来。
接下来,
便是一阵爆笑。

记忆可以回来,
可以再品味。
但是,
童年不同,
它再也不可能回来了。

向在迷失之际的童年,
致以深深的怀念。

 

无名

在很久很久以前
你属于我
我属于你
沉溺于金的无瑕的童年中
那段时光
仿佛
手握童年摘星辰
又似乎
世间无我这般人

没有一丝的瑕疵
纯的怕人
无邪的童年从不懂童年
没有爱与恨的牵牵绊绊
只有天真烂漫的纯童心

还记得
小时候
家里养了n条狗
年幼的我与他们为友
日日玩
时时耍
没有一丝顾虑
没有尔虞我诈
没有红尘烟雨

无忧无虑
无爱无恨
自由自在

自从进了小学以后
金色童年虽近
但却渐渐的
离我远去
虽还在
分秒


但童年
不止是玩哈!
还有天真无邪的伙伴们
伴随左右

可是
随着年龄数字的变化
随着手中、口袋中
毛爷爷颜色的变化
金色不再金
纯真不再纯


还有
知心的
一帮朋友


跟随
毛爷爷
的坏孩纸
貌似更多些

金色的童年不再返……

 

孙汉唐

鲜红的红领巾,
象征着金色的童年。
灿烂的阳光,
激起无限的回想。
琅琅的读书声,
和校园鲜花的芬芳,
是童年的金色宝藏。
天真无邪的心灵,
随童年之风飞扬。
那些惹下的麻烦,
让童年的路不再荒凉。

王毓聪

良久,深思。
我在这里,
在即将驶离童年的时光列车上。
眺望,注视。
我在这里,
随风逝去的童年,光景曾多么美丽。
怀念,留恋。
我在这里,
几束飘扬的蒲公英捎来童年的影子。
啊,童年!
那金色的童年!


仍记得在小山坡的背后,
是我记忆中的第一个家,
破旧,荒凉,
但那是我的乐园,
贮存了所有学前的美好记忆,
爬到山坡顶上的露天停车场;
逛卡拉OK和保龄球场;
为了看山顶的好风景,在家居广场观光电梯中上来下去,
找不到我的奶奶急得要去报警,
跟着邻居的哥哥们疯狂踩着滑板车,
把妈妈放在阳台的拖把穗子全编成麻花辫子,
爬到顶楼那个连护栏都没有的地方……

我曾那么淘气,那么淘气!
啊,童年!
那金色的童年!

仍记得趴在窗台上,
望着楼下呼啸而过的火车;

仍记得在繁星密布的深夜,
把载满愿望的小纸条放在窗台,
等待明天数码宝贝帮我实现愿望,

仍记得在大雪漫天飞舞的日子里,
奶奶把我穿成个毛绒球一样,
被奶奶抱上公交车去和奶奶买菜,

仍记得在儿童公园里,在冰天雪地的溜冰场
激情滑行,速度的享受,
我摔了多少个跟头,仍然和姐姐欢声笑语,
记得我的冰糖葫芦,记得我的雪耙犁和冰滑梯,
然后,满身是雪,棉靴和手套里面都是雪,
口罩围巾丢了也不知道,
被外婆骂道:玩疯了!

啊,童年!
那金色的童年!

仍记得我入队的那一天,
满心的欢喜,激动
晚上心里象揣着小兔子一样,兴奋得睡不着,
曾屏住呼吸看着学姐帮我系上那鲜艳的红领巾,
随风飘扬
庄严,骄傲!
此时,是我童年灵魂的升华!
稚嫩的珍惜!
永恒的誓言!
幸福洋溢在红扑扑的小脸上,
眼睛里闪烁着对未来的向往和懵懂……

啊!童年!
那金色的童年!

今天,在退队仪式上,
面对已失去昔日光彩的红领巾,
是不舍
是怀恋
是永远的告别!
是对少先队的告别!
是对童年的告别!

当一抹熟悉鲜艳的红领巾轻轻飘落在我的掌心时…..
我知道
我长大了,
金色的童年蜕变了,
迎接我们的将是旭日升起,缤纷绚丽的时刻

身处在即将驶离童年的时光列车上,
前方的风景是多么的璀璨!


不管遇到艰难险阻,前方都是那么美丽,指引我不断前行!

但我仍愿时而回过头去,
眺望列车曾经驶过的地方,
尽管在我视线的尽头,
早已依稀 模糊……..
但依旧 美丽


邵睿

春去秋来,六转轮回,
昔日的童谣回转在耳边,昔日的童真展现在眼前,
夜夜难眠,
忘不了你们的微笑;
宿宿梦回,
还记得金色的童年。

飞舞的跳绳,是我们轻盈的脚步;
飞溅的水花,是我们稚嫩的泳姿;
飞扬的彩带,是我们欢快的笑容;
飞洒的汗水,是我们金色的童年。

电闪雷鸣,不能阻挡我们的脚步;
风雨交加,不能减慢我们的步伐!
然而,
时间是个神奇的魔术师,
它将我们吹向四面八方,
但它吹不散了我们六年一点一点积累而成的友谊……

我亲爱的同学们,敬爱的启蒙老师们,
你们都成为了我记忆画卷中炫丽的一笔,
代表着我金色的童年!

 

陈晓睿

稚嫩的春在鸟的歌颂中去了
迎来洒脱却哀痛的夏
而今怀恋着愤愤不平的昨天

雏鸟飞进密密的一簇树丛
带进了纯真和无知
扑扇着翅膀打闹的时光
何时能再次重现?

幽悠长廊
是否留的住曾经的泪珠?
真愿分针、时针、秒针
凝冻那段泪眼婆娑仍开口大笑
是重归于好的欣喜
和不久前决绝的狠猛

一次次阳光下的飞舞
一声声天空下的昂鸣
雏鸟的撞击与伤害
如玫瑰般绽放出-----血色的英姿!

每次骄傲背后
藏着锋利的匕首
仍无畏迎上去
避开刀尖
勇往直前

阳光流露出无奈与爱慕
洒在那又冒出的新枝上
一年复一年未改变
又是一日复一日不同
是谁全部目睹那些酸甜苦涩的糖果?
又有谁会记录下那些恣意纷扬的顺瞬?
从未难过
那些忘却的美好
只是遗憾
失去了汹涌的波涛

在嫩叶阴蔽下的雏鸟
看见了太阳和月亮
发现了不仅只有爸爸妈妈
还有其他的鸟
懂得了许多以往羡慕爸妈曾拥有的知识
也明白
悲伤并不是得不到糖那样简单
一个漫长的春天过去了
一个属于雏鸟的春天过去了
懵懂晓得了悲伤的雏鸟
留下的阳光下咸咸的泪

最喜欢的阳光射在叶子上的绿
就要离去了
在心里

每一个春天都不一样
叠叠绿叶
雏鸟能够高昂的飞翔了
它是否还是曾经的纯真?
是否太阳还是曾经的太阳?



姚远

童年
  你好
    你好
那便是我同你的第一次问好
童年
你知道么
在认识你之前
我一个朋友也没有 一个也没有
是你
给予了我未来的一切

许多年过去了
你不再是  我 唯一的朋友
你很少再能和我搭上话
有时
我在一旁嬉戏
而你只是远远的看着我笑

渐渐地
我同你之间的距离越来越远
远到
你想抱抱我
都那么困难

这不是一个好故事…

直到有一天
你的身体
开始变得透明
怎么了?
你也只是无言的跑开
只留下一串
愈来愈小的背影
那夜
我梦中的你也是一样的跑开
却再也没有回来
梦中
我听见自己痛苦的呻咛与呐喊
梦醒时分
你就站在我的面前
眼中
满是哀伤
我走上前去
却发现 如何 都抓不住你
为什么!
我哭着喊道
我清楚的感受到
我灵魂的颤抖
我身上的每一块骨头 都啪啪作响
你已经长大了…
幼稚与童真早已不再适合于你。
我看向自己
不由得惊叹于自己的变化
为什么 我无力的喃喃

许久

你还会回来么…
不,也许永远都不会了…
你真的很残忍。
再见
  再见
    童年

 

万泽霖

人生中最后一个六一将要过去,
心中不知是何滋味,
是该高兴?因为我们告别了童年,真正成长为意气风发的青年:
还是该悲哀?因为曾经的红领巾,曾经的童真也将离我们远去
物理上,时间是一条向着未来无尽延伸的时间轴:
文学上,时间则是一条漫长而充满坎坷的道路。
飞逝的时间,让我们不得不告别过去的一切,
飞逝的时间,让我们来不及看清此刻的美好。
而如今---
童年的时光沙漏已经滴到了尽头。
一去不复返的童年
曾经带给我们多少欢乐!

回想起刚入小学的时候
我们互不相识
带着陌生的友好
逐渐结识了陪伴各自六年的伙伴;

回想起刚入队的时候
我们满腔自豪
怀着对少先队的神圣的憧憬
胸前系上革命烈士鲜血染红的红领巾;

回想起第一次运动会时
我们奋勇拼搏
凭着为班争光的满腔热血
在赛场上创造一个又一个神话;

回想起每一位同学,
我们曾经哭过笑过
曾经为一个奖状欢呼雀跃,
也曾经为朋友的失利万分遗憾

回想起每一位老师,
我们曾经被骂过,
却从不抵触,
直到现在,耳边还能回响着老师的教导。

只是这一切,已经沦为回忆了。
尽管我还能回去看望昔日的伙伴,老师,
但过去的终究过去了,
不管怎样也找不回那种感觉了。
别了,
我逝去的时光!
然而,
人总不能一辈子活在对过去的怀念中,
不仅无法重现当时的时光,
往往还会忽视了眼前的幸福。
看看现在,
我有了新的同学,新的老师,新的学校,
我所失去的,只不过是人生的一个阶段,
这是不可避免的,也是无法逃避的
眼下,我们告别童年,迎来新的开始。

金色的童年不会被遗忘,
而是存在于脑海最深处的记忆中,
等到我们老了,
回忆起童年的事情,
也一定会会心一笑吧。

林虹欣

回忆起童年,总是百感交集,
忍不住感叹:
好想再回到那些年,
那些无忧无虑的年华。
可惜,我们都回不到从前,
时光似流水,一去不复返。
留给我们的只有记忆中一个模糊的幻影。
这些年,在我们还未察觉之时,
我们,已经改变了很多。

现在的我们,
再也不会举着一个大大的棉花糖在游乐园里玩,
再也不会缠着父母给我们买这买那,
再也不会看见喜欢的花裙子就趴在商店柜台前不肯走,
再也不会那么看重那一朵朵“小红花”,
但是,也再没有了那种纯真的笑。

回忆起童年的时候,
不用去背诵“浔阳江头夜送客”,
不用去计算什么x平方加y平方,
不用天天听着磁带,念“Hello how are you”。
哪知道什么是七大洲四大洋,
哪知道什么隋唐宋元明清,
哪知道细胞是由什么组成,
哪知道什么是作用力反作用力,
哪知道什么一氧化碳二氧化硫。
不用坐在书桌前写作业直到十一点,
不用望着几十张卷子发愁,
不用去计算离期中期末考还有多少天,
不用对着并不理想的成绩叹息,
更不用去担心是不是快要开家长会……

不记得,从何时起,
那些并不和谐的一切充满了我们的生活。
取代游乐园的是各个培训机构,
取代花裙子的是千篇一律的校服,
取代玩不完的玩具的是做不完的作业,
取代童话书的是枯燥无味的课本……

再见,六一,
这辈子,我们应该都不会再相见了。
如果,一定要相见,
那也是,
在我的梦中……
——写于2013.6.1 我的最后一个六一节



唐韵扬

这首诗,
献给金色的童年。
曾今的点点滴滴,
时刻在我心中浮现。

我们一起笑过,哭过,
总期待梦会实现;
我们一起闹过,疯过,
现犹如淡然云烟••••••

单纯又珍贵的友谊,
谁懂得我们心心相连?
美丽又朦胧的遐想,
谁料到只是火光一点?

我们一起,
并肩走过这六年。
回想这六年,
言不尽的万千怀念。

初中一定要在一起,
这是我们的诺言。
我不能离开你们,
你们是我的金色童年。

可惜我们都没遵守,
这梦幻的诺言。
或许从今以后,
彼此要说再见。

有时一晃神,
就会想到童年。
同学们纯真的笑脸,
老师们慈祥的容颜。

有时一晃神,
就会想到童年。
有时一眨眼,
泪光诉说逝去的流年。

我愿时光倒流,
回到六年前。
我愿继续与你们嬉笑打闹,
时刻陪在你们身边。

或许童年就像泡泡,
七彩缤纷后消失不见。
或许童年就像童话,
天真烂漫的神秘语言。

终究,我们会分离,
各自飞向前。
但任何人都不会知道,
我们的心永远相连。

“你若安好,
便是晴天;
你若幸福,
便是终点。”

这首诗,
献给金色的童年。
曾今的点点滴滴,
永远在我心中浮现••••••


黄静瑜

脱去那像献血染红似的红领巾
不舍地走出少先队与团员的边界线
我退队了,我要入团了
转眼
我也告别了我的童年

酸甜苦辣
喜怒哀乐
过去那金色的童年——
泛着闪射的光芒

童时的趣事件件浮现出我的脑海
同学的争吵关心,老师的表扬批评,家人的呵护陪伴……
而令我最深刻的
则是当上少先队员

红领巾面对飘扬的国旗
缓缓被学哥学姐戴到我的脖子上
我哭了,我哭了,我——好感动

如今
我已是一名少年
孩童时光一去不复返
我很怀念,很怀念,很怀念……

任凭时光荏苒,但留岁月余香
人生难得是欢聚——为有别离多

 

郝睿琨

灿烂的,
是天真的笑容。
阳光的,
是轻快的步伐。
金色的,
是纯洁的童年。

童年是一张白纸,
只有自己拥有画笔;
童年是一只画笔,
画出一张美丽的画;
童年是一张画,
画面上是绚丽的金色。

鸟儿会飞得更高,
但它不会忘记鸟巢的时光。
鸣蝉会脱壳,
但它不会忘记土壤里的岁月。
毛毛虫会蜕变,
但它忘不了四处寻叶的时光。

飞高了,脱壳了,蜕变了,
可是,童年不见了。

时常会想,
如果,我突然惊醒,
发现在一年级的课堂上睡着了,
原来这一切只是梦。
迷迷糊糊的睡醒,
一切还是新的,
一切还有希望,
一切还可以重头再来……

现在,永远值得珍惜

闫之齐

时光被清风带走,
欢笑被泉流冲走。
童年也渐渐逝去,
回望童年的时光,
快乐已成为思念。
小学入队的时候,
一排排学生站立,
庄严的对着国旗,
戴鲜艳的红领巾,
我们入少先队了!
上课的窃窃私语,
打球的永久友谊,
生活的互帮互助,
课间的打打闹闹,
都给我岁月的影。
我爱你,金色的童年!









 

陈烨龙

几个小小的足印,
印在了稚趣的童年。
如烟的往事,
让童年散发光芒。
过去的人,
在我脑海中欢笑。
过去的事,
在我脑海中浮现,
记忆犹新。

曾经在烈阳下的笑,
在过去的道路回响。
曾经在操场上奔跑的身影,
在过去的道路重现。
苍绿的榕树,
陪伴了我多少个春秋。
夏天的蝉鸣,
伴随我度过了多少闷热的夜。

儿时的玩伴,
早已不曾相见。
过去的趣事,
却在我心中久久不能忘怀。
金色的童年,
如一抹夕阳,
在地平线上散发余温。
全新的未来,
像初升的太阳,
向我们释放新的活力。

金色的童年,
已离我们远去。
放下过去,不在回首,
用我们全新的面貌,
展开别样的生活。


樊烨鹏

我走进了小学,
展开了我童年的首页,
我金色童年的首页。


我认识了他们,
认识了即将与我度过六年的同学,
在广阔的大操场上,
我们无忧无虑,
在一起奔跑着,
跑过了几个金色的篇章。


我站在国旗旁,
面对着全校师生,
我入队了!看着面前在清风中飘扬的红领巾,
我紧张而又自满地笑了。


为了好玩,
我将自己的红领巾系在了额头上,
在操场上漫步着。
一位六年级的检查人员看见了我,
把握头上的红领巾一把抢过,
训了我一顿。
之后发生了什么,
我早已忘记,
我只知道,
从那以后,
我再没有将红领巾系在头上。


我站在舞台上,
与全班同学一起演唱着"骊歌"。
六年级再见!
"XX小学"再见!
同学们!再见!
我在心中发出这样的感叹。


我坐在椅子上,
回首我的童年,
翻阅着我金色童年的篇章!


黄心瑶

记忆中
自由的天空
纸飞机乘着风
记忆中
天真的小童
纸星星藏着梦
记忆中
奇妙的草丛
童话公主和龙
记忆中
色彩的交融
画纸上思念浓
记忆中
三角的殷红
骄傲溢满眼瞳
这是我最开始的梦


胡嘉树

啊!
金色的童年,
你还记得,以前我们一起玩耍吗?
在山上、在水里、在家里。

啊!
金色的童年,
你还记得,我们一起在学校里学习吗?
语文、数学、英语、科学。

啊!
金色的童年,
你还记得,我们一起在赛场驰骋吗?
希望杯、华杯赛、两岸四地和希望之星。

啊!
金色的童年,
你还记得,我们一起吃苦吗?
军训、综合实践和夏令营。

啊!
金色的童年,
你还记得,
我与你一起周游各地吗?
上海、长沙、郴州、惠州、广州。

啊!
金色的童年,
如今,我就要与你分别了,
告别童年,迎接少年。
我是多么的不舍啊!
但又无法挽留,
只好将他收藏在我大脑的最深处。
我也相信,
我的少年时代会更好,
再见,童年!


龙雨川


望着飘渺的天空,
心中不禁浮起一丝留念,一丝惆怅。
已逝去的童年,
所留下的遗憾,
终究无法挽回。

打开记忆的大门,
记得刚成为那令人羡慕的少先队员时,
记得刚成为有资格戴上红领巾的人时,
一连几个小时,
都不将它解下。
那个感觉,
只有在那个时候,
才能理解;
那种滋味,
只有在那个花季,
才能体会。

国旗的一角,
从今天起,
已经不再属于我;
那种精神,
我也不再拥有。

天空啊,白云啊,
如果再有一次童年,
再给我一次戴红领巾的权利,
我又如何会去浪费?

童年啊,红领巾啊,
要是再给我一次幼稚的机会,
我又何尝不会珍惜?

可惜的是,
天空,白云,都与我同在,
红领巾,也可以戴。
而童年,却伴随着下一代。
这个,无法取代。

现在,只有把希望寄托在下一代,
相信吧!
他们的童年,
一定会更辉煌,更灿烂。


梁丹青

我已不再是光着脚板
在海边捕捉浪花的孩子,
我也已不再执着的向妈妈要糖吃了,
家里生活着五彩缤纷的热带鱼,
鱼缸已经换成了我不得不看的书架。

当我怀着激动忐忑的心情,
迈入那个响着沙沙粉笔声的语文课,
那个直尺碰撞着的数学课,
那个响着清脆童声的音乐课。
一切的一切都是那么新鲜,
像刚从树上掉落下的红苹果,
像金色麦田中刚展翅高飞的小鸟,
像茶园中刚沁出的嫩绿新芽。

现在回首望去,
一切的一切都是那么亲切,
像3月的春风拂过我的脸颊,
像母亲的乳汁哺育我长大,
像一个温暖的家给我避风的港。

当我不知不觉中长大,
我们站在绿树如茵的操场上,
任凭咸咸的海风吹入我们的嘴巴,
仰望着海鸥欢快的盘旋在蓝蓝的天上,
聆听着新出壳的燕子演奏着空灵的歌。

在天真清脆的歌声中,
我们望着六年级的大同学换换给我们带上红领巾,
她像庄严的五星红旗在我胸前飘荡,
她像一团烈火时刻温暖着我的心,
她像一片红霞带给我无限的希望。
我紧紧的护住她,
不想让她受一点点伤。

眨眼间,
6年过去了,
在我13岁的六一儿童节上,
我庄严的摘下红领巾,
她轻轻地离开了我的胸膛,
正如她轻轻地来。
但是我的心中仍旧充满希望,
烈火依然燃烧着我的胸膛,
对国旗的庄严敬仰依旧在我心中。

啊!红领巾!
你是我童年的梦想之光,
你依然保存在我的心上!

杨曦铭

六年前,
年幼无知的我们,
被戴上着鲜艳的红领巾。
抱怨过,
伤心过,
但在空虚的时候是它陪伴着我们。
开心过,
狂喜过,
但在狂欢时它被抛在一旁默默无言。
六年后,
心智成熟的我们,
轻轻摘下它。
过去那些繁琐的日子即将过去,
过去那些麻烦的日子将要离去,
但当回首,
它已经成为了我们生命中的一部分。
它,俨然成了金色童年的化身。
永别了,
金色的童年。。。。。。


叶文凯

晚风柔,
水微泛,
意恍惚,
情难赋,
听雨轩前凭栏顾。
身处故筑,
忆语年华。

松影入,
盏影独,
吴钩露,
西窗烛,
儿时故物今犹在,
樽酹秋月,
人生几何。

彩蝶舞,
琴弦抚,
屡沉浮,
魂如故,
涟漪往事泛心湖。
依然思慕,
谁人倾诉。

故阁东,
人亦叹,
儿时趣,
今逝去,
小儿戏声仍萦耳。
年少无束,
今叹归宿。

蝶凤起,
庭院寂,
稚童音,
引尘忆,
四海为家处漂泊。
童时时光,
刹那芳华。


庄文灏

童年的时光匆匆流逝,
只留下长大的我们,
独自感受,独自回味那美好的时光;

依稀记得,
童年的我无忧无虑,
不用为学习烦恼,
不用为生活担忧。
是金色的童年带给我天真

依稀记得,
刚刚离开父母的怀抱,
迈向小学时的我,
心中是多么不舍,多么留恋;

可是,
在离开自己曾经哭着走进的学校,
进入一个新的学习环境时的我,
心中却仍是那般不舍,那般留恋;

尽管逐渐长大的我们,
已经不会再像孩提时那样哭闹,
但是懂事的我,
却清楚总有一天要给他们回报。
是金色的童年教会我感恩

也许有一天,
当我们翻开自己儿时的照片簿,
看着上面一张张天真烂漫的笑脸,
看着那双水晶般通透的大眼睛时,
可能会问:
这就是小时候的我吗?

也许我们会感慨岁月无情,
也许我们会抱怨命运弄人,
但是我们不得不承认
那个曾经的我们,
是金色的童年带来的

也许从今往后,
我们再也不能像曾经那样天真,
再也再也不能想曾经的无忧无虑,
但是我们仍要感谢你,
金色童年!


无名

冰冻的布丁
------献给我金色的童年

童年
是一只金黄的布丁
是散发着诱人的清香
和晶莹的颜色
是一个永远填不满零食的肚子
和永远洗不掉的汗臭味
和一个
纯粹的
脸颊
------题记

我记得入学时的懵懂
自豪的脚步
轻轻跨过学校的大门
神圣地走过
昂首挺胸
无比的喜悦油然而生
所谓快乐
便是课后的追逐
所谓难过
是追逐后被扣分

蹲在大树下
看着蚂蚁回家
爬上高大的铁栅
只为摘一朵牵牛花

自行车的轮子不断旋转
笑声飘荡在一路上
顺着七彩的泡泡
夹杂着蒲公英的味道

踮起脚尖
去看高高的信箱
大雨倾盆
为蚯蚓哭泣悲伤
成群结队
去没有去过的地方

时间不曾停下脚步
我挽留不住
穿过林荫的小路
直到尽头结束

所有欢笑
所有泪水
顺着溪流
轻轻飞去
欢快地飞去
不带一点杂质
不带一点动摇

现在
我将属于我自己的
布丁
放到我头脑里的
冰箱
将它
冰冻起来
虽然我无法再品尝
它的甜美滋味
但它仍散发出
属于它的清香
它仍保持
晶莹的外形
给我无尽的回忆

人们常说
阳光总在风雨后
我却
确确实实看到了伴着风雨的阳光
飘扬在学校的操场


姚琪晟

还记得当初,
一下课就玩一种,
名叫“抓人”的游戏。
在老师面前跑来跑去,
撞到了老师,
也从来不说对不起,
只是一脸笑嘻嘻。

还记得当初,
打架打得青一块紫一块,
打得不分青红皂白。
打完后哭,哭完后笑,
握手就能立马言和。

还记得当初,
玩“CF”玩得走火入魔,
下课后一群满头大汗的孩子,
玩着生化危机。
整个校园,
都充满了欢声笑语。

还记得当初,
每个班都会有几个调皮的学生,
喜欢脱别人衣服,
喜欢扒别人裤子。
当时是多么的天真无邪,
多么的欢乐。

还记得当初,
男生从不和女生玩,
女生也从不搭理男生。
就算这样,
每个班总有几个八卦的人,
喜欢把绯闻传来传去,
乐此不疲。

还记得当初,
老是有几个人,
不交作业,满嘴脏话。
大家都喜欢把愤怒发泄于他,
虽然大家都知道,
这样做的后果,
但是仍然不肯就此收手。

还记得当初,
体育课只用跑200米就能活动,
但是总有人喜欢拖大家后腿,
让整节体育课都泡了汤。
当时的痛苦,
谁都清楚。

还记得当初,
下楼梯总喜欢摔跤,
膝盖被划破。
温柔校医的红药水,
几乎每个男生都尝试过。

还记得当初,
总有几个超霸道的女生,
喜欢欺负男同学和男老师,
不敢还手的男生们,
只得默默接受这“痛苦”。

还记得当初,
午睡时总有几个“土豪”,
带着手机,
领着一帮人,
在大热天盖着厚被子,
躲着宿舍老师,
玩得津津有味。

还记得当初,
我们一起玩“摩尔庄园”“赛尔号”,
我们一起充“米米卡”,
十块钱,
我们脸上总能挂着一天的笑容。

还记得当初,
也只是当初了。
过去——是永远回不去的一段时光,
如此美好,
如此惬意。
回首往事,
当时的喜怒哀乐,
真的都不是什么大事,
或许这就是童年吧,
一段轻而易举就能幸福的时光。

贺鲲鹏

有人说:
童年是金色的,
它纯粹、质朴,
表达快乐。


我却认为,
童年应是五颜六色的。


童年是白色的,
它代表纯洁。
童年还是黑色的,
它代表缺少认知。


童年更是七色的!
红色代表着火一般的热情;
橙色代表着对养分的渴望;
黄色代表着新生;
绿色表达着萌发的生机;
青色表达着大海般的深邃;
蓝色表达着天空般的宽容;
紫色抒发着来自远古的神秘!


既然如此,
那是人为何形容其为金色?


啊--
想必是因为金色透露出尊贵与包容!


朋友,
你的童年是什么颜色的?
白色、黑色、红色,
还是--
梦幻般的金色?


周文涛

时书光笔
永远的记忆
点滴片面
不再归的童年

欢笑如故
一首无字的歌
纷飞棉絮
那永远金色的童年

无字的歌
金色的童年
灿的阳光
彩斑斓
真的记忆
年不忘
出天真的欢笑
彩飞扬


唐晓鹏

穿过时间的隧道,
喊叫声,
欢笑声,
私语声......
从我身边飞过。

一缕缕烟,
抓不住,
只由它们去吧。
时间之流变浓了,慢了,
我能看清周围的故事了......

欢快地飞奔
笑,笑
无忧无虑
纯粹的
那是我的乐土。

但,太快了
留不住的脚步。
围着旗杆玩“踩影子”的时间过去了,
在瓶盖上钻孔洒水的时间过去了,
把苹果晒干做女巫的时间过去了。

我像被人从梦境中拉出来,
知道自己必须出来,
回到现实,
告别,拥抱,
甚至是流泪。

现实令我惊异,
我问自己:为什么是这样?
事物分分带有恐惧的色彩,
避,躲,藏,
我感觉我不属于这里。

在我的生活中出现了一个女孩,
她在这个世界中打开了一扇窗。
我看到了我曾拥有的欢笑,
惊异变成了惊叹,
世界变亮了。

阴雨绵绵
蹲在大树下找蚯蚓。
夏日炎炎
藏在空房里读小说。

忽然
又变了
紧张,压迫
淹没在试题中
小升初,六年级的目标和魔鬼

成功的欣喜后,
是离别
还是那样
告别,拥抱,
甚至是流泪。

在童年最后的余香中
我走到这里
凤凰花之下
一个结束,一个开始
鲜花盛开


陈锦鸿

童年,
为什么它是金色的?
我想想,
也许是童年就如同金子一样闪闪发光吧。
金子十分珍贵,
童年何尝不是。
小学是童年的临界点,
临界点的这边是金色童年,
临界点的那边是青涩青春。

人生是一条大道,
临界点总有关卡阻挡人生的脚步,
说并没有用,
只好粗暴的顶过关卡,
一路的闯,
身上留下无数的伤,
金子珍贵但终将过去,
回忆起来伤到了心,
青涩酸甜终将是一瞬,
身心也许不堪重负。
但每道伤都如此难忘。

小学的金色,
有着红领巾的鲜红,
一如既往的校服蓝,
喧闹操场的鲜墨绿,
交融缠绵,
缠绵中,
在你的身上留下金色疤痕,
很痛,
但只有一次。

中学就像一扇门,
六年前无力的我们被拒之门外,
当我们成长,
我们用力的推开这扇门,
青涩迎面而来,
不管是金色,
是难忘青涩,
都只不过是人生彩虹的一味鲜料,
为人生添加了一丝味道,
人生的生,
五味杂陈。


冯丹媛

曾经钟爱的彩色气球,记忆中未曾停下的木马、秋千
还有那样鲜艳、那样宝贝过的红领巾,
现在竟已经渐行渐远了
不知从什么时候起,周末不再鸟语花香。
回忆中的那些点滴,
那些很平凡很普通却忘不掉的点滴,
突然觉得太珍贵。

记得不知多久以前的今天,
总爱缠着爸爸妈妈送那个买这个,
然而也不记得从几时起,
开始在补习班度过。
原来在我的不经意之间,
已经度过那么多个春夏,已经丢掉那么多的曾经,
仿佛仅仅是一场花开花落,
竟已是那么多光阴逝去,一去不返。

记忆中金色的童年啊,
永远是如阳光下小溪般的清澈与美好。
那些和小伙伴一起闹过的生日,
那些哭着耍赖惹来的训斥,
那些第一次入队、获奖的欣喜若狂,
那些寒暑假没有作业、游遍祖国河山的无忧无虑。

偶然还会想起少儿频道的“大风车”、“智慧树”
偶尔还会想起那些常看的动画片,
偶尔会想起的还有很多很多却再没去触碰
其实有时会很向往那些放学后一路跑着回家看十几分钟电视的日子,
其实有时会想回到那些没有作业,
那些一放学就出去玩的日子,
即使我知道童年已走远。

我亲爱的童年
再见了
我会更加勇敢
更加努力地独当一面。


李泽轩

啊!
童年,
你还记得吗?
从我戴上第一条红领巾时,
你就属于我。

啊!
童年,
你还记得吗?
从我上小学开始,
每天上学了又放学,上学了又放学,
平淡的童年。

啊!
童年,
你还记得吗?
三年级在那年暑假,
我和我的同学一起去云南玩。
多美好的时光啊!
快乐的童年。

啊!
童年,
你还记得吗?
当你在教师办公室度过时,
你是多么的伤心,
多么的痛苦,
悲伤的童年。

啊!
童年,
你还记得吗?
当你拿到了一张张的奖状,
光荣地站在领奖台上时,
你是那么的快乐,
自豪的童年。

啊!
童年,
你还记得吗?
五年级的那次春游,
你和你的小伙伴一起抓鱼,
那次你是多么高兴啊!
有趣的童年。

啊!
童年,
现在是你属于我的最后一天
你从我的手上飞逝,
而我却
怎么抓也抓不住。。。。。。
无情的童年。

童年是五色的,
童年是复杂的,
可是现在,
回忆我所有的童年,
它只能是

金色的童年。。。。。。


熊杰

在我即将逝去的童年里
有许多美好的回忆
记得在小时候的我
有着许多对成人的憧憬和向往
而现在我长大了
却又想回到我那金色的童年

昨天,我还是一名光荣的少先队员
今天我却离开了这个团体
入队的时候我
还是个朦朦胧胧的幼儿
看着大哥哥,大姐姐们给我们系上红领巾
如今的我,已是一个少年
从从前的年幼无知到现在的一知半解
六年时间已经悄然过去

曾经沧海难为水
除却巫山不是云
回首过去,展望未来
过去的就让它过去吧
让我们为将来而努力


吴恺

我们又一次
戴上了那熟悉的红绸子——
红领巾。

还记得
曾经的我,
一直期望着有一天能够成为你的主人;
曾经的我,
一直坚信殷红的你是用革命烈士的鲜血染成的。
因为,那还是童年。

虽然已经记得不太清楚了,
但是我知道,
当我胆怯地
走进校园的时候,
确实感到自己长大了。

从此,
走进了一个新的环境
一个新的集体
一个全新的班级。
渐渐地,
我开始不再为丢了一支笔而哭闹
不再为在小树上发现了一直蜥蜴就大呼小叫
不再时常都不交作业
我开始懂得男孩子不该跟女孩子牵手
开始明白大人们工作一天是很累的
开始知道午托班的阿姨很劳苦
开始明白要感恩父母
开始了解身边的一切。

我的童年很美好
在上面几乎没有伤痕。
从小我就期望能快快长大
这样就不用每天写作业
就可以躺在床上看电视
就可以打篮球时扔三分球了。

但是,当我庄重地摘下红领巾时
才感到童年来之不易
才感到童年的珍贵
可我不后悔
因为在我的童年里我很爱笑
虽然有挫折
但是那也是甜的
在我的童年里我努力过
还考上了理想中的学校
在我的童年里我找到了很多好朋友
在我的童年里我是快乐的。

我已经长大了
这不正是我期望的吗?
我没有理由不高兴
也不可能不高兴
因为更好的明天在等着我
我还要去创造一个属于我的世界
我还有使命。





2013年3月《给黄河的献诗》作业摘录

(李熙韬)

黄河啊!

我不会忘记你

生命从你开始

传承因你延续

江河奔流不息

大地不再贫瘠

望向大地的尽头

我们能看见

那束生命之光

金色的河流

照耀在中华大地

久久不曾离去

 

黄河啊!

我们会铭记你

追随家乡小径

留下无数足迹

直至生命尽头

我们回归大地

回归母亲的怀抱

我们能听见

那轻声的呢喃

清澈的回忆

荡漾在我们心上

我们属于这里

 

(林凌)

啊!母亲!

你以你那磅礴的气势

出现在东方大地

你以你那高亢的歌喉

从巍峨高原

到渤海之边

那滚滚的河水

是华北大地的精髓

用那千万条分支

筑成我们坚实的臂膀

 

多少激昂的诗词

多少个诗人的呐喊

是在您的浪涛中激发的啊

我站在这岸边

无数滴水珠溅上衣襟

那是祖国母亲的热血啊

望向那白云边

那无尽的狂波

一泻万里

 

 

(黄心瑶)

奔流不息给人力量

教会我们坚强

浪涛让我们斗志激昂

热血充满心房

 

那个生灵涂炭的战场

轰轰烈烈荡气回肠

保家卫国血气方刚

黄河指引着我们前进的方向

让我们带着梦想远航

 

黄河,你是中华的摇篮

你见证了我们的成长

你看着中国繁荣富昌

你给了我们精神的宝藏

是我们品格的榜样

 

黄河,你有着无尽的力量

筑成我们民族的屏障

你一泻万丈

保护我们的宽阔胸膛

还有千万条铁的臂膀

 

黄河,我们会学习你的榜样

将中华民族的精神发扬滋长

 

 

(胡嘉树)

啊!同学们

黄河出现在世界的东方

在中国不息地流淌

她是我们中国人的摇篮

让我们诵出对黄河的献诗

对她的赞美吧!

 

我站在河畔之上

望着滔滔不绝的黄河

她像一个巨人立在那儿

像在保护黄河流域

不被他人的侵略

 

我站在群山之巅

鸟瞰黄河

她就像一道屏障似的

阻挡着北风呼啸

 

啊,黄河啊!

你是我们中华民族的发祥地

没有您,就没有我们的今天

 

黄河,我们千千万万的炎黄子孙要感谢您

并以您为榜样

像您一样的伟大,坚强!

 

(陈泓)

滚滚黄河

从黄土高原上倾泻而下

为广阔的神州大地

镶上一条美丽的玉带

 

黄河流域

我们的祖先在这生息繁衍

五千年的文明从这里发源

 

黄河啊

您哺育了多少中华儿女

你造福了多少华夏黎民

你见证了

中华民族几千年的沧桑巨变

 

万里奔腾

九曲连环

您教会了我们勇往直前

您教会了我们百折不挠

 

黄河

我们的母语河

用这一种方式

教导我们中华民族

 

炎黄子孙

将谨记教诲

为华夏民族的未来奋斗

(刘畅)

万千你我,都拥有同一位母亲

万户家庭,都怀着同一种真情

啊,黄河,我们的母亲

 

你有“黄河之水天上来”的磅礴之气

也有“长河落日圆”的惆怅之意

那是中华人民的气息

是一种奔腾的信心

 

黄河,母亲

波涛狰狞,黄土飞起

多少烟尘,撒满土地

你书写中华的印记

你描绘历史的战役

你穿过万水千山

细数无数炎黄子孙

你是一条中华的动脉

跳跃地那样有力

横冲直撞

流淌热情

你洗礼了我们的面孔

你飞舞了我们的生活

 

啊,黄河,我们的母亲河

 

 

(周森锐)

黄河!黄河!

中华民族的灵魂

中华民族的母亲

华夏生命的摇篮

 

黄河!黄河!

千里黄土

挡不住你掀起的狂澜

莽莽昆仑

拦不住你奔腾的脚步

辽阔而又神圣的中原大地

被你拦腰斩断……

 

黄河!黄河!

龙的传人靠你哺育

五千年文化靠你传承

中华民族,靠你振兴

 

黄河!黄河!

英雄的长河

大禹把毕生的精力交给了你

你,造就了他的英名

英雄的长河

造就了英雄的人

 

黄河!黄河!

像你一样伟大

像你一样伟大

 

 

 

(刘千一)

惊涛骇浪,那是黄河

黄沙翻滚,那是黄河

九曲蜿蜒,那是黄河

流淌在中华大地与华夏儿女心中的

血啊,也是黄河

 

女娲在你的身躯旁制造人类

大禹为了天下不得不把你驯服

刘禹锡惊叹于你的奔腾不息

留下千古名篇《浪淘沙》

 

啊,黄河!

你那狐骜不驯的气骨

就如同国魂梅花

即不矫情,也不做作

 

啊,黄河!

你那奔流不息的势头

就如前赴后继的先辈

将满腔的热血,挥洒在祖国的大地

 

啊,黄河!

你那夜里平静的波光

就像诗人的浪漫

猜不透

 

哪个华夏儿女的体内没有你的存在

五千年的积淀

让祖国大地的鲜血缓缓复苏

 

黄河,我们的母亲!

在您的佑护下

我们唱着赞歌

迎来了崭新的中国!

 

 

(罗越)

世界奇迹,在这里创造

感人事迹,在这里发扬

黄河,我们的母亲

今天

就让我们为你谱写一首壮丽的诗谣

 

你是巨人

用你结实的铁臂

筑成我们民族的屏障

 

你是慈母

用你纤细的双手

搭成我们家园的摇篮

 

惊涛骇浪

是你在雨中讲不完的故事

浊流滚滚

是你那风中唱不完的歌谣

 

青藏高原

你从这里诞生

广阔渤海

你在这里入眠

 

你满怀泥土的芬芳

你迎着灿烂的朝阳

你承载着我们的希望

你从这里开始,流向光明的前方

 

啊,黄河!我们的母亲!

你是梦!

带领我们不断奔腾

飞向远方!

2013年3月《土地的誓言》文改诗作业摘录

(刘泳成)

母亲关东原野

你可记得我当初的誓言?

我说过

我一定会回到你的身边

 

你必须站立!

你必须被解放!

你必须更加富饶!

你必须洗去一切污秽耻辱!

 

母亲

等着我

 

 

 

(唐韵扬)

对于广大的关东原野

我心里怀着炽痛的热爱

她无时无刻不呼唤着我的名字

呼唤着我,回来。

 

我不禁想起故乡金黄的豆粒

红布似的高粱

黑色的土地

红玉的脸庞

 

我将用泪水,洗去她一切耻辱

这是我,对故乡土地的誓言

 

 

(李熙韬)

广大的关东平原,泛滥着一种热情

每时每刻呼唤我,终有一天要汇合

手里握一把泥土,回想起儿时往事

白桦林参天碧绿,蒙古狗深夜嗥鸣

 

故乡在召唤着我,低低地呼唤着我

接近这一片土地,心就会变得平静

印过的无数脚印,埋葬过我的欢笑

河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨

 

我要回到你身边,沿着北方的大熊

我会看见你更美,在我面前或坟前

 

 

 

(黄心瑶)

 

每个深夜我都会想起

故乡那参天碧绿的白桦林

黑土地上奔流的马群

还有一双双深情的黑眼睛

 

故乡啊,我的母亲

她时时刻刻召唤着我回去

脸上划过滚烫的泪珠

我心里深深怀恋这片土地

 

我一定会回去

用生命换回故乡的美丽

 

 

 

(刘千一)

十年前的九一八

无人可以忘却

我将手放在我和她的胸腔上

感觉到心脏“嘭嘭”地跳动

 

是悲愤?哀伤?亦或者痛苦?

可我感到更多的,是满腔的热血

 

当手里紧握一把黑土

白桦林、马群、庄稼、狐仙姑……

便在我眼前浮现

或在我耳边低喃

 

我的心随着土地母亲的心脏跳动

我的心与土地总有着默契

我的心牢牢系了根绳——

绳的那头

便是故乡的土地

 

当手印上土地

当脚踏上土地

那颗漂泊的、居无定所的心

不由安静下来

 

这里埋葬着我的童年

埋葬着我无忧无虑的心灵

 

我的劳作,我的嬉戏,我的丰收

在土地母亲的额上都有显现

 

但这后呢?

我那颗无忧的心去哪儿了呢?

是那可恨的侵略者啊

桎梏了我深爱的母亲

她的心猛然收缩

我那无忧的心也被封存

 

夜夜我听见天边的呼唤

我向那注视着,注视着,直到天边破晓

 

我永远守着那不变的誓言——

看到一个更美的,更自由的母亲

纵使白发人送黑发人

 

啊!我的母亲

要怎样

才能洗刷你的污秽和耻辱?

就算用我的鲜血浇灌

也在所不辞!

 

 

(罗越)

呼唤吧,我的土地

倾听繁星

白桦树的呻吟,狐仙姑的谰语

明天,你将会得到解放

 

召唤吧,我的土地

感受土粒

镐头上的手印,大熊指向光明

明天,你就能独自站立

 

我要回去,到你的身边去

擦去你的泪水,洗去你的冤屈

2013年3月《伤仲永》读后感作业摘录

后天的环境及周围的人也有很大的影响。如果环境恶劣,对学习影响不好,那么天才也同样会成为普通人;如果环境良好,人就会有兴致以及精力来学习,即使没有天赋的人,也能学业有成。(陈泓)

我可以深深感到当时社会贫富差距之大,富人请天才作诗,天才为赚钱而成为普通人,这是可笑的,也是可悲的!在我看来,才能与财富是不能相比的,当才能变成完全的赚钱工具时,其原有的意义已经被摧毁了。(陈晓睿)

对于仲永这一类人,我认为是十分可怜的。他们并不拥有对自己生活时间的自由支配权,也没有自己身边的人支持他学习,没有任何的经济来源,没有开明的父母……这一切,都是他们成长注定的挫折。(宋兴宇)

仲永的“通悟”,就相当于某位同学擅长的爱好,仲永的父亲就是那位同学的父亲,他们为了让他在学业上取得进步,所以荒废了那位同学天生擅长的爱好;那些邑人,就相当于试卷,成绩,上学,竞争对手等等,父母一直拉着他在某些东西中转;王安石,则为现在的官员,等大家都转累了,失败了,再写大篇的文章,大声呼吁教育改革等等。(刘畅)

他的父亲是一个唯利是图的人,目光短浅,只贪图眼前一时赚钱的快感,就如赌博,先赢后输,待到发现之时,已是满盘皆失,无可挽回。仲永之所以沦落,他父亲有不可推卸的责任。(叶文凯)

仲永孝顺的品格实在令人佩服。他第一次写诗就以养父母为主题,注定了他是个孝顺的孩子。仲永每日四处拜访富人,只为帮助家里维持生计,这可能是他的家庭经济的主要来源,虽然仲永荒废了他的才能,却帮助家庭摆脱困境,这种品质值得佩服。(庄文灏)

假如知识就像水,装水的地方是游泳池,当你一直用里面的水,并不换水和注入水时,那里面的就会变污浊,跟知识有限的道理是一样的。(闫之齐)

周某(最近盗车杀婴之徒)48岁,他“不受之于天”,上小学的时候正处于文革时期,没有受到过正规的教育(不受之人),所以沦为庸人。这就是王安石“得为众人而已耶”的意思。假如我们不读书,没有道德修养,是否会和他一样?(唐晓鹏)

仲永是个天才,最终被埋没了。这是十分可惜的。然而现实生活中也有许多这样的案例,大多发生在农村。农村没有好的教育,所以有如此的悲剧,而我们正充当富人的角色,所以我们要极力改变这个现状,创造一个美好世界。(李泽轩)

学完这一课,我想到一句古诗:问渠那得清如许?为有源头活水来。看来,学习必须要自主,要活到老,学到老,才能充实自己的知识,不让自己变成普通人。(梁丹青)

反观我们自身,我们何尝有过放手的时候呢?8小时的上学时间,还有各种作业,兴趣班、补习班……真正的兴趣在哪里?我们都成了戏子。每日在出演不同场合所需要的人。自己逐渐习惯了这种生活,用面具装饰的生活。这种生活苍白无力,直到面目全非,也许对于方仲永来说,未成名的时候,才是最惬意的时光。(李楠)

现在我们班某些同学非常狂妄,因为小学时取得了一些不错的成绩,在班上一直感觉不可一世,天天上课不听讲先不说,居然还有自称“某科天才”“未来某科状元”在班上哗众取宠。这样,虽然以前的成绩不错,但如果不认真学习,也只能原地踏步。难道,方仲永的悲剧又将重演?(林虹欣)

而我们的教育呢?考的不好是吧,先训一顿,有意见,见家长!根本没有丝毫余地,(可能言辞激烈了些)而外国呢?考的不好?没关系,下次加油。只会给予鼓励,而不是压力!希望中国的教育可以反思。(陈彦霖)

我们应该庆幸自己生活在这个时代,能接受到良好的教育,虽然我们的天赋可能没有方仲永那般好,可只要有一颗积极向上的心,一种拼搏奋斗的精神,那么即使是顽石也能变成金子,即使是麻雀也能像雄鹰一样展翅高飞,直冲九天!(甄浩延)

伤仲永引出了学习的根本问题:为什么而学?而一连串的问题将我们引回了原点,而要找到答案,似乎只靠学识还不够。从文本创作而言,也暗示了评论问题时的层面太多,各种分类将文章分成了一张清晰的结构图,这正是分析一词的根本。(连星)

现在,类似的事还在不断发生。有很多“神童”,拼命地去参加竞赛,也得了许多奖,他们的父母以此为荣。于是他们学习的目的变了,他们不再为了知识而学习,他们开始为得奖而学习,这对成长是好的吗?(孙汉唐)

一个小孩子再怎么样他也是小孩子,没有丰富的人生阅历,很多时候必须是由长辈替他做出正确的决定。而仲永的父母却替他做了一个错误的决定,这个错误的决定加上仲永自己的问题,使一个天才沦落为普通人。(许清清)

如果仲永自己要求去读书,还有谁能拦住他,是他父亲么?可是你要知道仲永在写第一首诗之前,他可是哭着去要的,最终父亲还是借来了纸和笔。那能拦住他的,只有他自己吧。(尹玥)

寒假小说创作(标*为未交电子版)(已取消链接)
学号 姓名 作品
1301 陈放 随风飘扬的青春
1302 陈烨龙 阿仔正传
1303 谌宇涛 黎月&灿星
1304 杜鑫  
1305 樊烨鹏 爱白武
1306 方鸿宇 灵兽水晶
1307 郝睿琨 黑暗世界
1308 郝宇焜 一个少年的科幻梦
1309 贺鲲鹏 阿尔塔星球
1310 胡嘉树 古月大帝
1311 李熙韬 最后孤独诗人
1312 李泽轩 《福尔豪斯外传》
1313 刘泰吾 奇幻战争
1314 刘泳成  
1315 陆子昂  
1316 潘语 *
1317 宋兴宇 神遇 生灵
1318 万泽霖 洛姆斯小镇
1319 吴恺 逃离地球
1320 夏楚洋 Plants vs[1]. Zombies
1321 熊杰 十班传记
1322 闫之齐 剑灵空间
1323 杨海晨  
1324 杨启豪 旷世西游
1325 姚琪晟 飞逝只在一转眼
1326 叶文凯 初一,花季
1327 张宏彬 无题
1328 周森锐 扯淡球史
1329 朱倚江  
1330 庄文灏 希望
1331 陈泓 考试  升学
1332 陈晓睿
1333 黄心瑶 江南
1334 林凌 小鼠妮玛
1335 刘畅 密藏
1336 邵睿 狼王之道
1337 唐晓鹏 越球
1338 唐韵扬 回忆街
1339 王毓聪 神秘的叮嘱
1340 姚远 好人好报
学号 姓名 作品
1401 柴浩原  
1402 陈锦鸿 博学组那些事
1403 陈彦霖  
1404 陈卓 白话述说秦汉王朝
1405 邓凯文 恐怖世界的奇幻之旅
1406 邓启隆  
1407 范志鹏  
1408 高源 小学到初中的蜕变
1409 郭皓轩 武道之巅
1410 贺若航 一线人
1411 洪瑞江  
1412 胡光阳  
1413 连星 *
1414 龙雨川 一场游戏一场梦
1415 吕世睿 活路
1416 罗智麟 *
1417 邵天浩 *
1418 宋汶轩 丛林历险记
1419 苏劲杰 走过来的人生
1420 孙汉唐 绑架疑云
1421 孙浩伦 碧海神弓
1422 王天泽 在一个晴朗而火热的下午
1423 王子林 蓝色水晶
1424 萧宇轩 回归
1425 谢泓桢 蓝灵学院
1426 杨曦铭 无题
1427 曾嘉俊 *
1428 张骐来
1429 张桢熙 左手还是右手
1430 张智卓 屠龙
1431 甄浩廷 神魔传
1432 周文涛 小学那些事
1433 周子腾 斯坦弗探案记
1434 冯丹媛 我们,一起走过
1435 黄静瑜
1436 李楠 蜕变
1437 李诗雅 最后一片枫叶
1438 李昕雨 哪一朵儿不盛开
1439 梁丹青 第一只狗
1440 林虹欣 成长在夏季
1441 刘千一 越狱者
1442 罗越 跨越时空的任务
1443 彭泽丹 梨园界
1444 许清清  
1445 尹玥 我来了,重点中学

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9月:路过母校

林虹欣(14班)

在深中上学一段时间,过着安逸而顺畅的生活。却莫名地想起了小学六年级的生活。

偶然一次走在那条熟悉的路上,看到了我的母校,还是原来熟悉的模样,熟悉的人却都各奔东西了。

我不由得停住了脚步。

抬头望望曾经的教室,六年级三班,它一点都没有变化,教室还是当年的教室,传出的读书声却是别人的了。

给我留下感情最深的,不是六(3)班——我原来的班级,而是一个偶然——临时组建的六(6)班。

六(6)班其实是我们的培优班,让时光时钟拨回到5月。冲刺市外的选拔考试后,年级前13名,肩负了考市外的责任,每天早出晚归,副科全无的日子。想到这些,突然有种想哭的冲动。

培优教室没人,关着门,拉着窗帘。一年前的这个时候,它也是关着的。而我和几个密友,站在门外议论纷纷。

“听说得到了考市外的指标就在这儿培优!”思霏很激动。

“是啊!”欣渝笑了笑,“我还进去看过呢,不知里面漂不漂亮?”

然后,我们真的“进去看”了,并且还在里面“生活”了半个月。

时光齿轮转动,转眼间就到了76日,我永远忘不了的日子,毕业日。

“下面发录取通知书。××,翠园。××,罗外……”老师站在讲台上,眼睛也是红的。

“……以后,我想同学们怎么办啊?”小薇搂着我的脖子,哭成了泪人……

教室布置得很漂亮,有五颜六色的气球彩带,但在我们看来,都是灰色的。

7月,毕业季。

我永远不会忘记老师在告别前看我的目光,澄澈的眼睛一闪一闪,期待中掩藏不住哀伤。

三年前老师第一次见到我们,也是这种目光,只是没有这一抹哀伤。

晚霞出现了,橙红中带一抹深紫,它抚摸着高大的白蓝瓷砖的教学楼,留下的尽是美丽。熟悉的声音再次在耳边回响:“以后在深中要好好努力了!别忘了常回来看看。”

老师,我会加油的!

转过身,背向母校,我前进的脚步仿佛更加坚定。身后,仿佛有同学和老师期待的目光,缠绵而悠远……

 

黄静瑜(14班)

我不由得停住了脚步。

那一阵琅琅的读书声,从教室中,透过窗户,传了出来,多么动听。这声音吸引了我,仔细一看,原来,在我面前的,就是我的母校。

母校变了。原来,那栋外表简陋的大楼,如今,她多么美丽——那绿蓝相交的墙面,那透明如新的窗户。鲜艳的花朵,挺拔的大树,以及那宽敞的大门……一切都焕然一新。

突然,我看到,一位老师,打开窗户,向外观看。那个老师,站得好远,一看,原来是德育老师,看到她,让我想起了一件事……

这个老师的外表很凶,但内心十分温柔,善良的她有一双大大的眼睛,和一张说起来话来头头是道的嘴。记得,在临近小学毕业时,我们班举行毕业感恩会,在此之前当然要彩排,但在彩排那天,我受到了批评——在彩排最后一个节目时,德育老师突然来了,我十分激动,便一口叫了她的名字,而且很大声。老师立即火冒三丈,马上叫我站起来,然后站到外面去。彩排结束了,所有同学都回家了,只剩下我一个人。德育老师走了过来,一见到我就对我骂:“你怎么这么没礼貌,老师的名字是你叫的吗?你在家里也是这样叫你父母的吗?”她说了一大堆,都是骂我的话,我心里委屈极了,我想说理由,但她不听。半个小时过去了,老师停顿了一下,突然变得温柔起来,说:“下次不要这样的了,听到没有。”我听了,眼泪顿时流了出来。

如今,我回想起这件事,觉得自己真不应该,老师当时骂我时,我又委屈又生气。现在想,自己真的好傻,老师那是在教育我,我却反对老师。

当我从回忆中醒过来,德育老师已经不见了,只听到了一阵清脆的下课铃:叮——叮——叮——我的脑海里顿时浮出一幕:下课了,同学们陆续走出教室,各自做各自的,有的聊天,有的跳绳,还有的跑步……好怀念啊!真想回到小学,可时光不复返,唉。

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。童年是多么美好,但这很快就变成了过去,变成了回忆,想回也回不去。珍惜时间,珍惜每一秒,每一分,每一时,每一天,每一月,每一年,当你想回到过去也回不去了。现在,我已是中学生,回想起小学和幼儿园的事,心里总有一丝丝喜悦与温馨。

随着清脆的上课铃,我不觉加快了脚步。

 

李楠(14班)

在一个普通的早晨,我正在匆匆赶去培训班的路上,忽然,一大片耀眼的红闯入了我的视线。我不由得惊呆了。

凝目细视,才发现这是母校的凤凰木林。呵,那是多么灿烂的红啊!如燃烧的火焰,又如殷红的鲜血。那一片片的凋零的花瓣,像在给地面铺了一块鲜艳的红地毯。树上的红与树下的红交相辉映,远远望去,如同耀眼的彩霞,显得无比美丽。

我望着那满枝的艳丽,这美丽的花朵,仿佛一把钥匙,打开了我尘封已久的记忆……

大约是三年级的时候,我刚从别的学校转来。在这里,我一个人也不认识。我又不敢与同学过多的攀谈。所以,在转来很久后,我还是没有朋友。曾经,我在班上可是有一大堆朋友啊!

记得有一次上自由活动课,同学们都三三两两的聚在一起,要么是打篮球,要么在谈心。大家都是合伙的,就我一个形单影只。

正在我坐在凤凰树下发呆时,一位女生走了过来。我认得她,她是我们班的班长,几乎我们班所有人都是她的朋友,我胡思乱想:她不会来嘲笑我吧?她为什么要过来?难道我前几天招惹她了?……正当我胡思乱想的时候,她已经走了过来,坐在我旁边,“你在想些什么?”我慌乱地说:“没……没什么。”令我没想到的是,她“扑哧”一下笑了,说:“我只是和你说说话,这么紧张干吗?”我看着她的侧脸,一束阳光透过树叶的间隙,刚好照在她的脸上,让我不禁想起了《巴黎圣母院》中勇敢美丽的爱斯美拉达,不由自主的,我这些天来的压抑,都变为了文字,一股脑地向她倾诉。

她静静地听着,等我说完以后,她捡起一瓣掉落的凤凰花瓣,对我说:“你看这瓣花朵,很红,但是,只有许多片花瓣组合在一起,才能看到这绚丽的火海。人也是一样的,只有与集体共同发挥,才能展示出最好的实力!”

我愣住了。这样浅显的道理我也明白,但是从她口中说出来的效果就是不一样了。

那一刻,我记住了她,以及她身后,那大片大片的凤凰花……

也许我再也回不到那时候。现在的我,已经能妥善地处理人际关系了,而她,也以优秀的成绩考入了市外。

在这红色的海洋里,我沉醉于此,那片火红的花,如今又已开放,它还会一直在我心中开下去!

 

陈晓睿(13班)

金秋九月,是开学的日子。我升入了深圳中学。一次偶然的机遇让我又回到了母校。

走到母校门口,看着母校熟悉又陌生的大门,我不由得停下了脚步。校园里静悄悄的,因为是周末,所以没有人。经过一间又一间教室,不由想起以前在教室里的场景:同学们朗朗的书声,下课时教室里的鸡飞狗跳……走在顶楼的长廊上,往下看,花园里的榕树长得越发雄壮了,也越发苍老了。

这榕树伴我成长了六年。记得小学时代的最后一节课,我们的班主任领着我们到榕树下坐下来。阳光透过树枝间的缝,一缕一缕地射下来,显得绿叶像河水一样波光粼粼。老师先进行了一次点名,同学们用各种各样的方式答应着,心中泛起浓浓的不舍。接着,同学们便背诵起了《大学》:“大学之道,大明明德,在亲民,在止于至善。”同学们朗朗的书声从榕树下传来,吸引许多老师和同学驻足观望。

六年前,幼稚无知的我踏进了小学。校园里的一切对我来说都是十分的新奇:宽大的操场,漂亮的小花园。可是,我印象最深的还是那棵榕树。榕树的杆很粗,两个人抱都抱不住。榕树留着深褐色的胡须,像一个苍老的老人,榕树的叶子常年都是青翠的,风一吹,树干一摇,树叶发出沙沙的声音,好像在讲述着什么。六年来,每当我遇见伤心的事情时,总会跑到榕树下哭泣;每当我有了一个秘密时,总会跑到榕树下倾诉……榕树笼盖着我六年的成长,我和榕树的感情是无法用语言描述的。

红霞爬上了天空,夜色渐渐降临,我望着榕树,心中泛起浓浓的不舍,榕树仿佛知道我的心声,风一吹,树叶发出了沙沙的响声,像是在和我告别,亦像是在提醒我:好好学习哦!我满载着对未来的憧憬,离开了母校。

 

林凌(13班)

我不由得停下了脚步。

唇角微微上扬,衣角被风拂起,胸前的校徽已经证明了我已不再属于这里,但那片绿意盎然的树儿却依旧立在那儿,撒下一片阴凉。

 

玉兰树

还依稀记得小学的第一个运动会,稚嫩的我们嚷嚷着,跑着,跳着,坐在那玉兰树下,玉兰花儿开了,风吹时会有一两朵飘落,将它拾起,我与你比着谁的花儿更多,操场上洋溢着我们的笑语欢声。

如今,花儿又开了,星星点点地缀在树上,它们迎着阳光,雪白的花瓣似乎更加亮丽,树下的人儿又如曾经的我们。

 

芒果树

升入中年级的我们,每一节体育课都会坐在芒果树下的椅子上,谈天说地,或许是讲恐怖的鬼故事,吓得晚上睡不着却还是硬要听着,而第二天当别人说着有多恐怖时,总是壮着胆子说:“有什么好怕的?”又或许是说着最新的电影,自己遇到的有趣的事儿,但说到初中分别时又总是有淡淡的哀伤。每当到了结芒果的季节,我们总是能拿到老师发的芒果,继而扬起满足的笑脸带回家去。

现如今也可以隐约看出,青涩的果子,正如那时青涩的我们。

 

毛毛树

高年级的生活是充实又紧张的,但是在运动会上的放松还是有那么一点的,头上不知名的树常常会飘下一些长着毛毛的果子,落到头上,弄得头发脏脏的,于是就将其取名为毛毛树,但从今看来,也不是那么烦人,反而有些可爱。

 

你我都在深中,只不过是不同的楼层罢了,很少看见你的笑靥,但我们毕竟要向前看的,不是么?你有了新的同学,新的集体,我也要开始面对崭新的生活!

也许,我也该加快脚步,跨过前方的坎,跑过前方的路。

 

 

贺鲲鹏(13班)

我不由得停住了脚步。

那是一片茂盛的金镶玉竹,只见一片晶莹的绿叶中,一片金光若隐若现,在阳光下,闪闪发光。

这里,只有一片宁静与祥和,竹子随风摇摆,衬托着安静的校园,赏心悦目。

曾几何时,我在那竹荫下戏耍,与那竹子为伴,灌木为友;曾几何时,我在那校园中生活,学习……

这里,是我的母校,在这里,我融入了一个集体——七班,踏进了知识的第一座殿堂——小学,在老师的庇护下成长。

还记得,是和蔼可亲,满脸笑容的祖老师带领我们在语文的天空中飞翔;还记得,是严厉,又潇洒的陈老师,带领我们登上数学的山峰;还记得,是我们“伟大”的班主任周老师,带领我们在英语的海中畅游,在人生的路上奔跑……

曾经,我和一位同学因为鸡毛蒜皮的小事争吵,最后大打出手。事后,周老师把我们俩“请”到办公室“喝茶聊天”。在把我们批评了一顿后,语重心长地对我们说:“如果你们都作为第三者,也就是旁人,会不会觉得打架的人很可笑。只要你们都退一步,完全可以以和平的方式解决问题,而避免这种事发生。我希望你们不再发生这种事。”这句话让我受益匪浅。

所有的人,都要有一颗宽容的心,对别人宽容,大度,如竹子一样,给别人留一份空间,而不是自私自利。

母校,为我铺平了路,让我们在学识与品格上提升许多。

我不觉加快了脚步,朝目标飞奔而去。

 

 

09级学长当年入学时写的同题作文-----------------------------------------

赵嘉仪
放学后,我拖着书包,独自走在回家的路上。徐徐的微风吹来,拂起我的长发,夕阳洒在我的脸上,暖暖的,多么熟悉的温度。 

不知不觉地,我走到了我的母校——园岭小学二分部。看到了那熟悉的几个大字,看到了那熟悉的铁门,看到了那熟悉的花草树木……我不禁将头转向校园,深深地望着她。“园岭小学欢迎您”印入眼帘,我恍惚回到了上小学的第一天……

妈妈拉着我的小手,把我带进“一(12)班”。我找了个位置坐下。在教室里有许多陌生的面孔,但巧的是我发现了几个幼儿园的好朋友,我们坐到一起聊天。就在教室里一片沸腾的时候,一位年轻的女老师走了进来,她个子不高,有点胖,一头乌黑的短发扎成了小马尾在身后一翘一翘的。她站到讲台上,笑咪咪地自我介绍,姓王,全名王晓敏,是我们的班主任。当时我并不明白“班主任”是什么意思,只知道要听她的话,要“乖”。当时好像还发了一年级上册的书,不过都是家长拿着,我们唯一的任务就是安静地听话,以此度过上小学的第一次报到。当时感觉周围有好多陌生人,我心里有点紧张,不过更多的是对新环境的好奇。 

第三天——2003年9月1日,开学后正式上课的第一天,第一节是语文课。王老师是教语文的,她没有上书本内容,而是向我们介绍校园。一进校门,首先看见“园岭小学欢迎您”几个大字,然后看见“坐落”在地板上的三颗大理石球。最大的球表示园岭小学本部,中等大小的球表示一分部,最小的那颗则是我就读的二分部。再向里走,中间是操场,右边是教学楼,左边是综合楼。以后我们所有的音乐课、美术课、电脑课等课程就是在综合楼完成的。我觉得校园的一切对于我来说都是新事物,很有新鲜感,我喜欢这里。 

后来,同学们很快就混熟了。我们不仅同学之间很友好,和老师也成了好朋友。英语钟小燕老师是副班主任,比较年轻,个子挺高,她上课很活泼,总逗得我们哈哈大笑;数学黎家渝老师很幽默,但有时也很严厉,我们亲切地称她“母老虎”,但她说她只是一只“纸老虎”吓吓我们罢了。我们在一起度过了许多美好的时光。 

我们班很团结,所以在许多比赛中都获得了好成绩。比如,我们班曾两次在全校运动会上取得了总成绩年级第一;五年级时参加男子篮球赛,我们班获得年级优胜;六年级时参加全校队列比赛,我们班是年级第一、全校第二……奖状贴满了黑板周围。我们班让我感到充实而有力量,我热爱我们(12)班,热爱班里的每一个伙伴。 

虽然我小学毕业离开了这里,但我永远也不会忘记那些朝气蓬勃的同学、和蔼可亲的老师以及充满青春活力而温馨的校园。我美丽的母校,你让我留恋,让我充满感恩而更执着地前行……

我慢慢把目光收回,湿润的双眼还不愿离开我生活了6年的母校。渐渐地,在夕阳的陪伴下,我走得越来越远,越来越远……

汤浩恆
今天教师节,本是令人开心的日子,谁知天上偏偏下起了细雨。我带着淡淡的忧愁,怀着无限的思念与牵挂,回到了我的母校——育才一小。

正赶上放学时间,这是从校内到校外都最热闹的时刻:校园里的同学个个兴高采烈;而学校门口的马路上,一辆辆汽车却不得不停下急促的脚步,因为它们被一条整齐有序的小队挡住了去路。一切如常,老师微笑着带学生过马路,直到把他们送到对面的人行道上才肯放心。我看在眼里,仿佛置身其中,要不是时间的流逝无法挽回,也不会使这时少了昔日的气息。

细雨下着不停,把对往日的牵挂一齐打在了我的身上。当雨水用双手擦亮了校园里的一草一木,透过被模糊了的窗台,我似乎又看见了一个匆忙的身影。不禁感慨:这千万条银丝落下,既滋润了万物,也牺牲了自己。
我观察雨点一滴一滴地打在树干上,留下了斑斑痕迹。然而这痕迹是短暂的,在下一滴落下的同时,我惊奇的发现,已经找不到上一滴的痕迹了。这样的滋润是何等的无声无息,不被世人所发现,也不曾对自己的悄然消失说过什么。人们常说,老师就像是辛勤的园丁。此时此刻,老师的爱就如雨水,滋润万物,他教导学生,牺牲的不正是自己宝贵的时间?老师对我们,有严厉的批评,也有谆谆的教导,但哪一点不使我们受益匪浅?

因为学校正对流感进行防范,所以不许外人进入。不知为何,心中却甜甜的。原来是远远地看见朝夕相处的同学都汇集过来了。虽然不能在质疑值得纪念的日子里再一览亲爱的母校,但是能和众多同学聚集于此,已经是十分的难得了!

忽然间,听见有人大叫一声:“老胡老师来了!”
顿时一股说不出的激动涌上心头。我抬头一看,迎面走来的是我们昔日的班主任——胡老师,我手捧的这束鲜花正是要送给这位敬爱的老师。

大家一看见老师,这片早已迫不及待的人海便化为汹涌的海浪般涌上去。站前面的,排列两侧,中间为老师让出一条通道;站在后面的,手捧鲜花,给老师送上最衷心的祝福。小学毕业前夕,对老师说:“我真的不想说再见!”。果然,毕业后,我的学习仿佛又少了一座指路的灯塔,引领我前行。这一刻,我只告诉他:“老师,您辛苦了!”只想祝福他:“教师节快乐!”

胡老师受到我的鲜花,很是高兴,更意外于我从那么远特地回来看他。这一天,大家犹如兄弟姐妹,终于在母校门口再会。这一天的笑声传遍校园,萦绕在我的耳畔,一直到现在……


(hlbtyswsq)
夜晚,我漫无目的地散步。走着走着,不知不觉之间,我来到了那里——来到了那座让我熟悉的不能再熟悉的建筑前。在哪里,我曾经认识了许多朋友,我曾经学到了许多知识……不过,这些都已被冠上了“曾经”,都已成为了过去式,那里是我的母校——北师大附小。 

六年前,我们开开心心地背上新书包,踏着欢乐的脚步,来到这里,准备开始新的旅程。那时的我们,有没有想过,今天,我们会在这里分道扬镳。六年前,我与同学们才刚刚认识,兴高采烈地讲着好玩的事。那时的我们,有没有想过,今天,我们会在这里感叹时光流逝,岁月变迁。六年前,我们在运动场奋力奔跑,你追我赶,脑子里只有一个字:快!那时的我们,有没有想过,今天,我们会在这里,望着物是人非的操场发出深深的长叹。六年前,我们恭恭敬敬的对老师说:“老师好。”那时的我们,有没有想过,今天,我们会在这里泪流满面的对老师说:“老师,再见……” 

透过栏杆,校园里的小树还是那么碧绿,但在无风的夜晚显得那么无奈。记得从前,每次放学我们都会经过那里,嘻嘻哈哈的,连树上的叶子也跟着快乐地颤动。抬头望去,洁白的墙壁上,顶层的那个窗户还是那么有棱有角,但在漆黑的的夜空中显得那么孤独。记得从前,每次下课,我和好朋友就趴在这扇窗户上享受风的洗礼,欣赏云的变化…… 

我还记得许多许多:熊老师上课时的妙语连珠;周老师的博学多才;陈老师严肃的神情;谭靖等人在篮球场上英姿飒爽;徐立人被惹急后“母鸡上架”的动作…… 
件件往事,历历在目,那是我们记忆仓库中一颗颗耀眼夺目的珍珠啊!每当回想起来,我不禁捧腹大笑,但泪水又立刻任性地夺眶而出。 

望着这栋美丽的建筑,我真希望时光倒流,让我能够回到那多彩的童年,回到那天真无邪的小学时代。但,怎无奈时光飞逝,日月如梭,在寂寥的星空下,我只有望而兴叹,轻声对自己说:“今天,我以母校骄傲,明天母校为我自豪!加油吧!”

何依桐
母校,牵引着我从无知幼稚的童年,走向那五彩缤纷的小学生活,指引着我走向光明的中学生活,在绚烂的小学生生涯中,回忆着当时童稚的语气,开心的欢笑,失望的泪水,被人误解的酸辛,无法说出的委屈,感谢所有的这些快乐与悲伤,让我走过那一道道的灿烂风景,人生道路,点缀着五彩的糖果。那些曾经的彩色泡沫,却已被残酷的现实一一敲碎。

落泪,又无法诉说,憋在心里的埋怨,却只能喝下一杯冰水,冷静地接受。只有接受,才能保存着彩色的梦,埋在深处,只能不再碰触,一笑了之,背后转身却已满脸泪水,不为丢了美梦而伤心,只好惊叹时间匆匆。

物逝人非,回头遥望,也会遥不可及,就算伸手碰触,也剩下时间的追影。路过,也只会变成陌生的路人,探头去寻索,只发现仍有快乐人儿在欢笑,飞出校园,曾经的自己不又是那么豪爽地挥霍着童年的光彩绽放,不只是昙花一现,直到走出这所哺育我的母校,成为路人,那份童稚的光彩才会默默地逝去,随着清风,拂散,追寻,却可望不可即。蹦蹦跳跳的他们是否也会惋惜着逝去的光阴?我想,是不会,并不知道,而是在努力绽放,直到凋谢,也会成为绚丽的光景。

走进母校,才想起自己不再是其中的一员,然而,我只是历史,记载着曾经的微笑,熟悉的面孔。仅此而已,没有更多的用途,只愿曾记得。却无奈放手,学着清风的潇洒。如果可以潇洒,何必显得寂寞。心静静地痛,却不得不学着微笑,悄悄把疼痛放在心边,夕阳西下,自己却在角落抹泪水,不愿等待,只能拼命向前冲,直至如今,又有多少欢笑,泪水可以铭刻心中,时间太快,想要冲动抓牢,却不留下痕迹去追寻,可是眺望,新生活在前面向你招手,如果你是遗留在旧时间,还是奔向新生活?没有得选择,只要一犹豫,目标就会消失。又哪肯服从,放下刚拾起的情愫,追寻着,又漫目地对曾经的旧时间感叹……直到无言无语,才会学会放下,放下目标,放下迷茫,放下旧址,平静,或波澜,只要不平淡,才叫生活,选择了生活,只能学会放下。

路过母校,路过曾经的,曾经的童稚与欢乐!

 

06级学长当年入学时写的同题作文------------------------------------

张慧云
星期天去少儿图书馆,特意路过阔别不久却时时思念的母校——园岭小学。
学校里静悄悄的,正门“铁杵磨针”的不锈钢塑像依然光洁闪亮,它迎来送往了一批批莘莘学子,深深地铭刻在我的心中。
教学楼上的窗户洁净明亮、花坛里的簕杜鹃娇艳地盛开着。我仿佛又坐在教室里学知识、做功课,耳边响起了同学们琅琅的读书声和老师娓娓动听的讲课声……
教学楼的西侧是大操场。操场四周茂盛粗大的榕树华盖蔽日、翁翁郁郁;东边的主席台装点得落落大方,十几米高的旗杆挺立着。每逢星期一早晨,同学们便排着整齐的队伍,行着队礼,伴随着高昂雄壮的国歌声,瞻仰五星红旗冉冉升起;操场上还有篮球场、足球场、单双杠、沙池等,我就是在这里打篮球、练跳远、翻杠子。我怎能忘记:校运动会时,同学们摇旗呐喊、龙腾虎跃;我怎能忘记:歌咏比赛时,同学们此起彼伏、优美动听的歌声;我又怎能忘记,我从在这举行的开学典礼时迎来的莽莽儿童长成了毕业典礼时欢送的翩翩少年………
啊!这就是我的母校!是我终生难忘的地方。她是智慧的摇篮、成才的阶梯、知识的源泉。再过十年,我——您的学生,也许站在诺贝尔奖的领奖台上;也许出现在奥运会的跑道上;也许站在校园的讲堂上………那一定是让您引以为豪的身影!一定!

梁实丰
天,还是像入学那天那样蓝;树,还是像入学那天那样绿。回头想一想,刚进入小学那一天似乎是昨天,而今天我已经是一名初中生了。不知怎么的,我竟然不知不觉来到了母校旁。
“既然路过了,就进去看看吧。”我对自己说。校门还那是那美丽的深红色,在最上面刻着五个金字:聚德东小学。走进校门,一盆盆既美丽又朴素的野菊花整齐地排成两排。微风习习,野菊花们轻盈地摇摆着,似乎是在迎接我。几盆盆景呈波浪状放置在学校公告栏前,一丛丛灌木被修剪成精致的花瓶的形状,我知道这全是勤劳的“阿叔”干的。“阿叔”是我们学校的保安,还兼职园丁。他在学校干了12年,和同学们相处得很融洽。记得有一次,有一个疯子要强行进入我们学校,“阿叔”拼了命地阻止他,最后头被疯子打破了。那面鲜艳的五星红旗迎着微风飘扬,我突然记起我也是学校升旗队的一员。我还记得当我捧着国旗迈着正步走向升旗台时,同学们那羡慕的眼光。
我走入教学楼。忽然,一个熟悉的背影印入我的眼帘。“罗老师!”我不由地叫出声来。“梁实丰!”罗老师吃惊地转过身来。罗老师是我最敬爱的老师之一。可以说,如果我的小学生崖中没有罗老师这位这么好的数学老师,我今天就不会对数学那么感兴趣。我发现罗老师的头上多了几条银丝,不由地心疼起来。我跟他聊起天来,当他知道我考入了深中后,两条眉毛立刻形成了一个八字,随即又严肃起来:“在这种这么好的中学里读书,一定得好好听讲,到时后要考出好成绩,别给我们聚德东小学丢脸啊!”“是!”我坚定地点点头……在母校的每一处,我都回想起当年那一个个感人、有趣、令人忍俊不禁的故事……
我走出校门,心情有几分平静,几分悠伤。我忽然想起徐志摩的《再别康桥》:我轻轻地走了,正如我轻轻地来/我挥一挥衣袖,不带走一片云彩……

巫汶殷
我今天正巧路过了熟悉的母校—深圳小学。校园里充满了同学们的欢笑声,我不禁被那银铃般的笑声吸引住了,停下了脚步。
是啊!我在小学的时候生活的多么愉快啊!
在深小母亲般的呵护下,我生活的无忧无虑。白天与同学们一起学习,一起探索知识的奥妙;放学后,与同学们一起在操场上尽情地飞翔。或许是年幼无知,也或许是活泼的天性,在小学六年里,我的学习成绩一直不太稳定。是母校给了我无限的关怀,是母校给予了我丰富的知识。可我却很久都没有来母校看看,也没有想起母校了。
我不由自主的踏进了久违的母校,一切还是那么熟悉。熟悉的草,熟悉的花,熟悉的教室,熟悉的操场,还有熟悉的老师,可我却看到了一张张陌生的脸。好怀念在小学里的快乐时光啊!
记得六年级的时候,我才发现自己浪费了多少时光来学习。虽然我课本上的知识学的还不错,可随着升中学的到来,我突然发现自己课外的知识是多么的贫乏啊!于是,我便开始学习奥英奥数,可这毕竟是需要基础的。因此,我学的十分吃力。好几次我都想放弃了,可我那敬爱的班主任——罗海云老师给予了我无数的信心和鼓励,让我一次次战胜困难和失望。终于我的英语有了很大的进步,这让我开心不已。这颗甜美的果实是母校和老师共同帮我施肥的,我现在在深圳中学这所重点中学读书不仅仅是我的努力,也是我的母校和老师细心的呵护与培养的结果。感谢您——老师、感谢您——母校!是您让我向成功迈出了第一步。
“走吧!”一声温柔的叫声打断了我的思绪。原来是妈妈叫我回家了,我坐在车里摇下窗户恋恋不舍地看着这所和我生活了六年的母校。我在心里悄悄地对母校说:您放心吧!我一定不会让您失望的!车开动了,载着我从母校离开,迈向另一片崭新的天空。

 

熊枫
今天,我和父母去蛇口办事,路过了陪伴我度过六年小学生活的美丽的母校——育才二小。
学校门前,是一条林荫大道,浓密的树叶,给大地撒下一片阴凉。
踏进大门,映入眼帘的是摆着两排整齐的盆景。盆景中有红花,黄花,白花……色彩斑斓,蓬勃生长。旁边有一排荣誉栏,上面表扬了做好事的同学,并有许多获奖名单。盆景的两旁,便是整齐雪白的教学楼和综合楼,它们高耸挺立,教学楼上面写着“育才二小”四个金光闪烁的字。走过两排盆景,前面有一个喷泉,喷泉中心的管子喷得最高,整个喷泉就像一朵白花,并泛起点点银光和一层微薄的水雾,朦胧之间,出现一道彩虹。
喷泉的斜对面,是一棵年龄过百的大榕树。这榕树之粗,得几个大人合抱才能抱拢。树叶又浓又密,远远望去像一个绿色的大蘑菇。仔细看时,绿叶散发出一种奇异的美——有深绿,浅绿,墨绿,青绿,黄绿,嫩绿……这数不清的绿混合在一起,显现出一股勃勃生机。那郁郁葱葱的树丛里,常常传来小鸟清脆的歌声。
再往前走,就是学校的操场。那红白相间的塑胶跑道,围着一个宽广的足球场。嫩绿的小草紧挨在一起,精神抖擞,挺直了腰板。操场旁边围着十余棵荔枝树,每到六月,总是结满了鲜红的荔枝,这时,学校的工作人员便架着梯子来摘荔枝,许多同学都会在下面兴奋地看着,因为摘完后,我们全体同学都能分到三四颗鲜美的荔枝。
操场的右边,是学校的后花园。后花园里,有员工们辛勤耕种的花草,也有科学课做观察实验的植物,还有一个雕塑,它的名字叫做“起来吧,孩子”,这是一头母鹿在让刚出生的小鹿站起来的雕塑。据说,在森林里,鹿群常常会遭到别的动物袭击,这时即使是刚出生的小鹿也得马上跟着鹿群跑,否则一下就会丧命,母鹿必须想方设法地让它站起来。这就好比我们,老师努力教育新生的我们,但如果我们不听,很轻易就会被时间吞噬掉,被社会吞噬掉。这雕塑给了我一个启示,任何时候都不能倦怠,要努力地学习,才不会被社会落下。
美丽的母校,它哺育了我,让我从一个幼小的儿童变成一个懂事的少年。在人生路上,我路过母校,路过了一段多姿多彩的生活,让我以崭新的面貌面对以后的人生!

魏天烨
12点了,我拖着疲惫的身子往家走去,走着走着,竟走到了我的母校――锦天小学。儿时的记忆涌入眼前,想当年,我还是12岁的学生,在母校学习了6年,也要走了,我本以为这只是一个地方的变化,我们班的人还是我们班的人。但是我错了,这不仅是地方变化,还有着本质的转变。同学们各奔东西,往日的好友不见一半,虽说有电话联系,但那种亲切感却再也没有,10年后,你可能再也不认识他。教学环境好得让我适应不过来,没有夏日的炎热,取而代之的是阵阵冷风,喝水也不必担心要走很远,只要叫几个同学代步,去小店的他们定将把你想要的东西带回来。
告别母校,不代表忘记母校,生活至今,母校的一点一滴都没有忘记。母校的“草坪”上,不时有蜻蜓飞舞,原以为它们是被“草”所迷惑,但在今日,我才发现它们没有被迷惑过,它们是被我们的活力所吸引来;老师的办公桌上,永远有一束百合花,而百合花,正是他逝去的妻子的最爱;保安亭的旁边有一把雨伞,至今仍在等它的主人把它领走,一放就是十年……在母校的回忆永存于世,但它却无法抗拒被我忽视的命运,其实人人都不会忘记它,只会淡忘它,只会忽视它。我感到了它的哭求,着实一惊。为了不让它被忽视,我去寻找儿时的记忆,却全消失无踪。
“改革开放,发展新中国。”这句口号我一直不会忘却,但是创造新的东西,就要舍弃旧的东西。而以前,没有现在这么舒适。那时的玩与今日的玩大不相同:那时的玩是开心地玩,免费的玩,与朋友一起玩,着迷藏、三个字、升级、象棋……只要条件允许,父母允许,我和小伙伴们定会疯玩,玩累了才回家;而今日的玩是不开心的玩,花钱的玩,一人的玩,网络游戏、单机游戏……只有电脑,才是现在最佳的玩伴。改革开放,玩的地方建起高楼大厦,玩的东西都不知飞至何方。学业加重,玩的时间少,出去玩的时间更少。性格被学习压得变形。“我要当体育运动员”、“我要当漫画家”。这种天真无邪的愿望不翼而飞,全都变成“我要拿全班第一”、“我要上95分”,无不与学习有关。压抑的心无法放飞,只得堆积下来,变质,腐烂,最终以死来放飞,生命白白消失,其父母哭得死去活来,又有什么用呢?
其实母校就是母亲,养育你,哺养你,教你如何说话,教你如何行走……等你长大,你就会有离开母亲、去闯出自己的天地的想法,母亲不会拦你,母亲会让你自由地展翅高飞,等你走了新的小鸟又继续你的旅程。不久我们又将像乌鸦一样回到母亲身旁,反哺衰老的母亲,让母亲有活力,让母亲有信心完成她那与生俱来的任务:为社会创招栋梁、为地球树立榜样、为宇宙增添光彩。
走着,想着,不知不觉已经告别母校。在离开时轻声说:“再见。”