<%@ Master Language="C#" %> 班主任的核动力
正君
之教

深圳首批教育专家童山东工作室成员

深圳中学陈正君2013年工作思路

 

 

打造班主任的“核动力航母”

 

  

 

 负责:陈正君
          组员:张慧芳、刘淑萍、曾柳萍

 

二○一三年三月

 

 

根据童山东工作室整体部署,我作为负责基础教育阶段的成员,主要是进行学生社会能力培养实验。对于这个方向的工作,06年就已经启动。当时,在童山东教授关于核心能力研究成果的指导下,我设计了一种全新的班级管理模式——成功力模式。经过6年两届的实验,这一模式得到了验证,积累了丰富的数据资料和实操经验。20129月随着童山东工作室的启动,我即着手在我校初一年级四个班级联动实施这一模式,一个学期结束,四个班在班主任(11班刘淑萍老师、12班曾柳萍老师、13班陈正君老师、14班张慧芳老师)的努力下,基本确立了统一的班级建制,组建了家校平台,各自开展了多种文化活动,效果良好。

本学期初我们四个班主任对上期工作进行了总结,在许多方面进一步达成了一致,并决定在班级内部“成功力模式”下加强班级间的联动合作,推倒篱墙,把不同班级的家长资源、社会力量都整合起来,打造一个以“核心能力”为动力的开放的联合教育管理体系,简称为“核动力航母”。

一、成功力模式与联动布局

1.jpg1   教学联动布局.jpg2

 

成功力模式(图1)虽然有“家—班—校”的框架,但很明显,它的特色是班级内部建制小组化,通过小组的文化,小组间的竞争合作,为培养学生的八项关键社会能力建立平台和机制。学生与家长,学生与教师的互动是充分的,但学校与家庭之间是被有意隔离了的,因为学校的教育主体地位在当时(06年)还无法撼动,家庭参与教育管理的条件不成熟,往往容易造成家校矛盾。但是,在接下来新的10年情况将发生变化:过去,社会整体教育观念落后、单一,社会办学少,学校教师专业性无可替代,教育高度集中、统一;现在不同了,社会文化水平提升,价值观多元化,教育机构林立,优秀教育资源多重选择,教育要体现均衡、法权、民生等。所以,对于学生的培养,特别是社会能力的培养,我们作为深圳的一所名校,必须依照上图2联动布局那样,整合多重教育资源,既要强化本校的目标特色,又要培育开放的教育生态。我们就是在这样的思路下,开启了四个班的“班内优化,联动展开”的整体创新设计,力争把包括培养学生社会能力在内的初中教育管理,推向一个全新的阶段。

在联动布局中,要突出深圳中学的培养特色,初一阶段拟定如下:

★初步培养天下意识、国家意识、团队意识、境界意识

★深圳中学学生特质(学术素养:学科特长,深度学习,在学科与真实问题之间构建联结,对自我和他人的评判持开放的态度)

★深圳中学学生特质(专业精神:设定较高的成就标准,勇于承担责任,能热诚、专注、竭力地完成任务,遵守集体和社会规则)

★深圳中学学生特质(审美情趣:身体和情感均衡发展,在平淡与困厄之中发现美,具有“大我”情怀,具有灵动、慎思及独创性)

●培植尊重自己、尊重他人、尊重责任、尊重优秀之价值观

●培养组建团队、制定团规、依规办事、协调关系的能力

●尊敬父母师长,遵守公共文明礼仪

●适应初一阶段生理、心理变化,情绪与行为的自控能力有所发展

 

二、平台建设与联动机制

四个班属于实验体系,学生基础整体一致,为整体设计提供了保证。通过上个学期的组建工作,我们的平台建设情况如下表:

班级

班委会

班内小组

学科兴趣小组

家委会

班级

Q

家校

联络

其他

资源

11

班长负责的班级行政

按姓氏分为4个行政小组,执行作业收发,值日功能

学习及活动小组共6个,每每组6-7人,有名称,有口号,有计划,执行互帮互助,共同进步之原则

会长1人,下设财务、出纳、活动组织部,准备增设学习部

家长群

262370617

校迅通

学校经典读书会

学校综合实践活动课

12

根据综合情况分成5个小组:激扬、睿智、隽永、驭梦、彧奡

初一12班金刚队

(篮球队)

化学小组

理科社

百科知识组

法文小组

主任1 人,下设副主任,秘书长,组织委员,活动会计后勤

学生群

171947425

家长群

173199173

校迅通

学校经典读书会

学校综合实践活动课

13

根据姓氏、性别分成仁、义、礼、智、信5个小组,每组8人,其中女生2

热血篮球联赛(模仿NBA

码字小组、科技前沿小组、天文物理小组、绝世地理、英语小组、生物小组、数学小组、汉唐雄风历史小组

会长1人,下设文体部、学习部、财管部,章程、计划、月例会。

 

家长群260696637

校迅通

正君教学网站www.czj3.net

学校经典读书会

学校综合实践活动课

14

根据学生性别、身高、综合能力等分成明德、博学、慎思、笃行、中和5个小组,每组9

班刊编辑小组

篮球组

地理小组

历史小组

英语小组

数学小组

生物小组

会长、副会长各1人,下设文体部、财管部、定有章程、计划、月例会

师生群

185194890

家长群

233108446

校迅通

学校经典读书会

学校综合实践活动课

核心

能力

与人合作、解决问题

与人合作、与人交流

自我学习、数字应用、与人合作、与人交流、解决问题、创新能力、信息处理、外语应用

与人交流、解决问题

与人交流、信息处理

信息处理

自我学习、与人交流

 

联动的前提是保证各班的自主与特色,尤其是要在班内把小组系、家校系的联动做充分,让参与的学生真正在核心能力方面有所体会、有所提升。这方面的联动主要是班级小组内部的联动、家校之间的联动、四个班级之间共享思路、方法和经验。这也是本学期(2013年上半年)的主要工作。班级间的联动,主要还是放在校园内,如体育比赛。涉及到校园外的活动放到下个学年度(初二)再来展开。

1)班内小组系

班内行政组作为日常班级管理或以班为单位的学校活动的基本分队,男女比例,学科成绩整体均衡,组内事务由组长负责,家长集体活动也可以此来分组进行。

学科兴趣小组为学生自发组织的团队,有统一的团体规章、活动计划、时间地点、指导家长,讨论Q群。

2)家校系

家委会成立后,要与班级建立常态联动,内容涉及到学习活动、参观体验、对点帮扶等。

班级要在家委会例会上通报近期班风学风、主题活动、突出问题,必要时请相关科任老师列席。

家委会相关部门搜集整理家庭教育的经验和具体疑难,组织家长之间的小范围的交流,将一些有价值的意见或建议及时提交给班主任。

家长可直接参与到学生的校园活动或学科小组的活动中来,在专业或资源方面提供有益的支持。

3)四班联动

整理确定初一年级基础班会课主题:

初一上学期: 行为规范、习惯养成、安全教育

              户外互动(认识熟悉本班同学,增强班级凝聚力)

              学长交流活动(如何适应初中生活)

初一下学期:学长学法指导交流(如何学得更好)

              感恩教育(母亲节、父亲节)

             “六一”退队亲子活动

在“如何培养孩子的社会能力”课题上一些可实施做法:

组建班级篮球队,举行体系内循环赛

组织“文化节”活动(班内、班际)

组建各种兴趣小组。

期中期末考试前实行两周“考试学习管理周”管理

创立班刊。可以半个月一次。记录班上的点滴,小组活动的实况等,成为家校沟通的一个窗口。可推出“老师专栏”“每周一星”(阳光少年)等,传递正能量。还可以让家长订阅以给写稿的孩子稿费,增加孩子写作的积极性。

 

三、工作重点与难点

本学期的工作重点是让学生在学科小组内进行自主设计、充分参与、建立关系、解决问题、加深体验、提升能力。

难点是如何让家长资源配置到学科小组中来。

 

四、评估

1)完成主题活动:学科小组的建、行、导、升;大型亲子活动1次;家长核心能力专题培训。

2)重点评估:学生组建团队、解决问题、合作交流的能力。

3)获取有效案例4个。

4)完成论文1篇。







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